“唱歌的詩人和作家”美國(guó)著名搖滾歌手鮑勃·迪倫今年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，讓無數(shù)粉絲們淚流滿面,，同時(shí)也有不少人感慨音樂和文學(xué)不分家。其實(shí),，歌詞也是文學(xué)的一個(gè)類別,，看到有些熟悉的歌詞,，我們能很自然地唱出來，卻不能正常地念出來,?？茖W(xué)家們認(rèn)為,，大腦里有專門的“音樂工作室”，“音樂中樞”活躍時(shí)還會(huì)對(duì)大腦有“點(diǎn)亮”作用,，這其中就可能潛藏著挽救記憶的“密碼”,。

　　大腦里有專門的“音樂工作室”

　　“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇”“在山的那邊海的那邊有一群藍(lán)精靈,，他們活潑又聰明,，他們調(diào)皮又靈敏”“辣妹子辣，辣妹子辣,，辣妹子辣妹子辣辣辣”,。你有沒有發(fā)現(xiàn)，以上三段文字,，你都是唱出來的?不妨試著用正常語調(diào)重新念一遍,，是不是感覺萬分困難?這是為什么呢?這還得從大腦的分工說起。

　　音樂在我們的生活中已經(jīng)存在得自然而然了,，而我們感知它的原理,，卻一直還在云里霧里。多年來,，科學(xué)家們一直試圖通過傳統(tǒng)的大腦掃描技術(shù)來尋找專門“聽音樂”的大腦區(qū)域,，但始終沒有確切的證據(jù)。直到美國(guó)麻省理工學(xué)院的研究者們用了一種新的數(shù)學(xué)方法來分析聽覺皮層,，才發(fā)現(xiàn)了幾乎只對(duì)音樂有反應(yīng)的神經(jīng)通路,。當(dāng)任何音樂響起時(shí)，受試者的聽覺皮層的“溝壑”里,，總有一群神經(jīng)元會(huì)被“點(diǎn)亮”,，而其他聲響，比如狗吠聲,、雨點(diǎn)聲等,，卻無法讓這些神經(jīng)元有類似的回應(yīng)。

　　“音樂中樞”會(huì)激活大腦多個(gè)“部門”協(xié)調(diào)工作

　　1953年俄國(guó)作曲家瓦薩利昂·謝巴林在中風(fēng)之后,，再也無法說話,，也聽不懂他人的話語，卻仍然能夠作曲,。南京醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任吳晉介紹,，這說明了文字和旋律各有各的神經(jīng)元基礎(chǔ)，大腦處理時(shí)走的是“兩條路”,。

　　但當(dāng)我們唱歌時(shí),，情況就有變化。大腦通過重疊的神經(jīng)元路徑傳導(dǎo),，同步處理了語言和旋律兩種聲音源,。音樂中樞的存在,，整合了大腦的各個(gè)區(qū)塊，包括語言區(qū)塊,、社會(huì)認(rèn)知區(qū)塊,，甚至是整個(gè)大腦的信息傳導(dǎo)。

　　并且,，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),，雖然調(diào)動(dòng)了“多部門”，但大腦對(duì)音樂認(rèn)知的敏感度還要超過對(duì)語言接收的敏感度,。大腦聽覺領(lǐng)域的科學(xué)家們就有一派說法認(rèn)為,，人類文明發(fā)展史上，音樂比語言更古老,、更悠久,，個(gè)別極端的科學(xué)家甚至主張語言是從音樂中發(fā)展出來的。

　　念不出歌詞是大腦兩套“方案”在打架

　　為什么有時(shí)朗讀熟悉的歌詞會(huì)異常困難呢?吳晉指出,，因?yàn)槲覀儗?duì)于歌曲的記憶包含了歌詞,、旋律、節(jié)奏等成分,，這些成分并非彼此獨(dú)立,，而是被“打包”存儲(chǔ)的。一旦激活了其中一個(gè)成分,，其他成分就會(huì)自動(dòng)激活,。所以當(dāng)一段歌詞擺在我們面前時(shí)，大腦其實(shí)給出了兩套處理方案,。

　　一套是專門針對(duì)文字部分的,，看到文字，大腦調(diào)出了記憶系統(tǒng)存儲(chǔ)的語音信息,，自動(dòng)生成了“讀音”方案,。另一種則是既激活了文字部分，又激活了對(duì)應(yīng)的旋律記憶——這樣,，我們只要一張嘴，卻有了兩種沖突的方案,，一種是用正常的讀音“讀”出來,。另一種則是按照旋律“唱”出來，并且在兩種方案中,，唱出來的方案顯然還要更流暢,，因此在競(jìng)爭(zhēng)中就占據(jù)了上風(fēng)。如果要念出來,，我們就得投入更多的注意力來遏制“唱”的沖動(dòng),，因此才顯得按正常語言朗讀變得格外困難,。

　　如果我們對(duì)一首歌沒有那么熟悉，那提取旋律的過程就變得沒那么自然而然了,，相對(duì)朗讀歌詞的困難也就會(huì)小很多,。所以，越是耳熟能詳?shù)摹吧袂?，歌詞就越難念出來,。

　　從小開始學(xué)音樂記憶力會(huì)更好

　　“音樂中樞”活躍時(shí)對(duì)大腦的“點(diǎn)亮”作用，可能從我們很小的時(shí)候就開始了,。孩提時(shí)代的鋼琴課,，孩子們往往會(huì)叫苦不迭，但音樂教育的益處卻可能比想像中還要大,。研究發(fā)現(xiàn),，兒童早期音樂教育可以提高兒童的記憶能力。

　　香港中文大學(xué)的心理學(xué)家曾測(cè)試了45名年齡在6到15歲間的音樂班學(xué)生和45名未接受過任何正式音樂教育的學(xué)生,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，那些參加校管弦樂隊(duì)、接受過古典音樂訓(xùn)練的孩子,，與沒經(jīng)過任何音樂教育的同齡人相比,，可復(fù)述出更多的詞，在口頭記憶測(cè)試中得分高出許多,。即使在30分鐘后,，這些未來的音樂家還是比對(duì)照組的測(cè)試者表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

　　吳晉提醒,，在人生階段中越早開始學(xué)習(xí)音樂的兒童,，還能發(fā)展出更好的語言能力，能發(fā)展出更復(fù)雜的詞匯,、更細(xì)致入微的理解文法和更高的語言智力,，這些優(yōu)勢(shì)將持續(xù)到兒童成年甚至更久。

　　音樂家的衰老會(huì)“慢半拍”,，音樂當(dāng)“藥”或可拯救記憶

　　吳晉指出,，音樂對(duì)大腦的影響，當(dāng)年紀(jì)漸長(zhǎng)時(shí)受益更明顯,。還在演奏樂器的音樂家們,，聽覺損失得比一般人要慢得多，老年人會(huì)在噪雜環(huán)境中無法將特定語音與環(huán)境噪音區(qū)分,，而音樂家們則能在嘈雜環(huán)境中還維持著較好的對(duì)話能力,。

　　不僅僅是聽覺方面，音樂訓(xùn)練也有助于延緩因老化帶來的認(rèn)知能力下降的問題,。一些前瞻性研究中,，以音樂避免老年癡呆癥是有效方法之一,。即便因?yàn)槟挲g漸長(zhǎng)而不再演奏音樂，但孩童時(shí)期調(diào)整過的神經(jīng)系統(tǒng)仍然可以幫助他們?cè)凇皩?duì)象識(shí)別”,、“視覺空間記憶”,、“快速思考與靈活性”上，比沒有演奏過音樂的人有更好的表現(xiàn),。

　　此外,，在與記憶力相關(guān)的疾病中，音樂也能起到很好的輔助治療作用,。國(guó)外的醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥患者中,，很多老人慢慢變得不太能連貫說話了，但在唱歌的時(shí)候,，他們卻依然能夠流暢地唱出歌詞,。于是音樂治療師就會(huì)帶領(lǐng)他們一起唱歌，然后要求他們慢慢去掉旋律,，只說歌詞,，這樣來保持甚至改善患者的語言功能。

　　而聽到一段音樂回想起往事,，這也是很多人都有的經(jīng)驗(yàn),。國(guó)外也有研究人員試圖研究音樂與激活人們記憶與情感之間的聯(lián)系，他們希望能夠發(fā)現(xiàn)音樂作用的治療機(jī)制,，從而幫助重度腦部損傷的患者找回記憶,，這就不難理解為何有些已經(jīng)被醫(yī)生宣判為“腦死亡”的病人，最終在家人的不懈堅(jiān)持下奇跡般恢復(fù)了部分腦功能,。

　　相關(guān)鏈接

　　聽悲傷音樂反而讓人快樂

　　日本東京藝術(shù)大學(xué)和腦科學(xué)研究所的科學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)：聽曲調(diào)悲傷的音樂會(huì)引發(fā)積極情緒,。這項(xiàng)研究成果有助于解釋為什么人們喜歡聽悲傷的音樂。

　　研究人員選取了44名志愿者,，其中包括音樂家和沒有接受過音樂訓(xùn)練的人士,，分別讓他們聽了兩首悲哀的音樂和一首歡快的音樂。每名參與者用一組關(guān)鍵詞來評(píng)價(jià)他們對(duì)音樂的感知和自己的情緒狀態(tài),。結(jié)果顯示：在聽悲傷的音樂時(shí),，參與者的感情與音樂的主題并不一致。

　　研究者解釋,，悲傷的音樂實(shí)際上既會(huì)引發(fā)浪漫的情緒,，也會(huì)引發(fā)悲傷的情緒。不論人們是否受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練,，他們?cè)诼牨瘋魳窌r(shí)都會(huì)體驗(yàn)到這種復(fù)雜而又矛盾的情緒。這種同時(shí)存在的矛盾情緒是悲傷音樂會(huì)帶來快樂之處的關(guān)鍵,。

　　研究者指出,，與日常生活中的情緒體驗(yàn)不同,，從音樂中感悟到的情緒并不會(huì)對(duì)人體造成直接的危險(xiǎn)和傷害。如果我們所忍受的不愉快情緒是被日常生活誘發(fā)出來的,，那聽悲傷的音樂可能會(huì)對(duì)緩解負(fù)面情緒起到幫助作用,。 (敏穩(wěn))