七中林蔭道

　　建設(shè)生態(tài)文明,，是關(guān)系人民福祉,、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),。我市一直把推動(dòng)環(huán)境友好型校園創(chuàng)建工作，促進(jìn)校園生態(tài)文化建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,。全市現(xiàn)已完成創(chuàng)建45所“環(huán)境友好型學(xué)校”的目標(biāo),，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步提高,。計(jì)劃今年再創(chuàng)建省級(jí)環(huán)境友好型學(xué)校2所，(市)區(qū)級(jí)5所 ,，長(zhǎng)樂市級(jí)10所,。

　　以創(chuàng)建為契機(jī)，推進(jìn)校園環(huán)境文化建設(shè)

　　創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！笔歉Ｖ萆鷳B(tài)城市建設(shè)的有機(jī)組成部分,，是在原“綠色學(xué)校”創(chuàng)建基礎(chǔ)上的延續(xù),、提升與拓展,，也是提高廣大青少年生態(tài)文明意識(shí)和環(huán)境保護(hù)參與能力的有效途徑。我市教育部門嚴(yán)格按照省環(huán)境保護(hù)廳,、省教育廳有關(guān)要求,，在全市積極開展創(chuàng)建各級(jí)“環(huán)境友好型學(xué)校”工作,。

　　經(jīng)各級(jí)相關(guān)部門嚴(yán)格地驗(yàn)收或復(fù)查,，華陽中學(xué)、長(zhǎng)樂四中,、首祉中心小學(xué),、吳航中心幼兒園等26所學(xué)校被評(píng)為“2012年度長(zhǎng)樂市‘環(huán)境友好型學(xué)校’”;長(zhǎng)樂二中,、長(zhǎng)樂三中和洞江小學(xué),、實(shí)驗(yàn)幼兒園等16所學(xué)校被評(píng)為“2012年度福州市‘環(huán)境友好型學(xué)校’”;長(zhǎng)樂一中,、長(zhǎng)樂僑中,、長(zhǎng)樂七中已通過“福建省環(huán)境友好型學(xué)校”預(yù)驗(yàn)收,。從歷次檢查的總體情況看,，各校均能按照“環(huán)境友好型學(xué)校”考核要求開展創(chuàng)建活動(dòng)，開展環(huán)保教育活動(dòng)各具特點(diǎn),。

　　今年我市教育系統(tǒng)積極與環(huán)保局配合,，在創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市和生態(tài)市方面對(duì)各類學(xué)校任務(wù)做了詳細(xì)分解。要求各校要提供開展環(huán)保教育活動(dòng)的記錄,，做到圖文并茂,，活動(dòng)類型至少應(yīng)包括主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、圖片展,、環(huán)保主題作文,、繪畫、手抄報(bào)優(yōu)秀作品,、校班刊,、家長(zhǎng)會(huì)等，有條件的學(xué)?？梢越M織校園周邊環(huán)境狀況調(diào)查,，開展環(huán)保小衛(wèi)士愛綠、護(hù)綠行動(dòng),，“我是環(huán)保小主人”,，“我對(duì)環(huán)境有話說”等活動(dòng)。嚴(yán)格按要求開展環(huán)境教育,，每學(xué)年12課時(shí)以上;要求提供學(xué)校環(huán)保教育課課時(shí)計(jì)劃,、校本教材、各年段教案,、學(xué)生環(huán)保知識(shí)考查試卷等,。幼兒園開展環(huán)保和生態(tài)教育家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)環(huán)保教育專題講座，并提供講座稿和現(xiàn)場(chǎng)照片,。各種措施并舉,，有效地推進(jìn)了校園環(huán)境文化建設(shè)。

　　一中操場(chǎng)

　　　以環(huán)境文化建設(shè)為平臺(tái),，營(yíng)造良好育人氛圍

　　洞江小學(xué)教學(xué)樓后，緊鄰洞江有一塊小小的三角地塊,，閑置多年,，如今成了一個(gè)小公園。滿眼的花草樹木令人賞心悅目,，各種花的香讓人如癡如醉,。公園小而精致，卻有主題,，滲透著環(huán)保理念,。石頭和讀書亭上鐫刻的有關(guān)環(huán)保和勵(lì)志的標(biāo)語或?qū)β?lián)，都在有意無意地告訴學(xué)生：“如果不愛護(hù)樹木,，不注意環(huán)保,，人生也會(huì)像植物一樣失色”,。“優(yōu)美的校園環(huán)境,，是一本無聲的,、多彩的教科書，學(xué)生在這樣的校園氛圍中生活,、學(xué)習(xí),，可以產(chǎn)生一種美的感受，而這種感受能使學(xué)生自覺自愿地去熱愛它,、保護(hù)它,、建設(shè)它?！倍唇W(xué)陳美月老師見證了這幾年校園文化的發(fā)展,。

　　走進(jìn)金峰中學(xué)，宛如進(jìn)入一個(gè)花園,，樹木,、花壇、石凳錯(cuò)落有致,，讀書的學(xué)生靜靜地點(diǎn)綴期間,，讓景物頓時(shí)因人而生動(dòng)。據(jù)悉,，金峰中學(xué)聘請(qǐng)專家規(guī)劃學(xué)校綠化,，把環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)校總體工作計(jì)劃中,，使之成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。學(xué)校環(huán)境教育的氛圍濃厚，多渠道對(duì)師生進(jìn)行環(huán)保宣傳教育,，無處不在的環(huán)保宣傳標(biāo)語發(fā)揮著重要的環(huán)保教育功效,，從而讓環(huán)保意識(shí)深入人心。

　　華僑中學(xué)積極開展校園環(huán)境文化建設(shè),，校園整潔優(yōu)美,，校內(nèi)綠化面積2萬多平方米，造型各異的雕像點(diǎn)綴林中,，布局別致的生物園,、地理園等都成為校園亮麗的風(fēng)景線。開展關(guān)于環(huán)保方面的研究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度熱愛自己的校園,，維護(hù)校園綠化環(huán)境設(shè)施。參與社會(huì)實(shí)踐，深入社區(qū)開展志愿者活動(dòng),，對(duì)廣大居民進(jìn)行環(huán)保宣傳教育活動(dòng),、勸導(dǎo)活動(dòng)等，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到加強(qiáng),。

　　走進(jìn)七中,，感覺就像走進(jìn)天然氧吧，清新空氣撲鼻而來,。放眼望去,，青山綠水，鳥語花香,，呈現(xiàn)出一派天青地靈的和諧景象,。該校歷來重視環(huán)境育人，重視綠化凈化美化校園,，有鍛煉園區(qū),、方石廣場(chǎng)、教學(xué)園區(qū),、生活園區(qū),、后山花園等五大綠化園林，規(guī)劃層次分明,，布局合理,，是個(gè)園林化、生態(tài)化新型校園,，形成了“喜有綠陰伴書香”的濃厚的校園環(huán)境文化教育氛圍,。

　　一中，一向注重校園人文環(huán)境建設(shè),，營(yíng)造了良好的育人氛圍,。強(qiáng)化綠色人文理念，從建立生態(tài)型,、學(xué)習(xí)型校園的高度,，加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)和美化;在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育硬件建設(shè)方面，“經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入,，活動(dòng)優(yōu)先安排,，設(shè)備優(yōu)先保證”，以改善校園環(huán)境,，優(yōu)化整體景觀，增加學(xué)校人文內(nèi)涵標(biāo)志,，逐步形成了一個(gè)富有人文環(huán)保特色的理想校園,。校園文化廣場(chǎng)、庭院式圖書館、生物園,、棧道……真正做到了春有花,，夏有蔭，秋有果,，冬有青,，“讓墻壁說話，讓草木吐語”,，環(huán)保育人的功效進(jìn)一步凸現(xiàn),，學(xué)生的生態(tài)文明綜合素質(zhì)、科學(xué)發(fā)展意識(shí),、良好環(huán)境行為習(xí)慣和環(huán)境道德品質(zhì)及環(huán)保實(shí)踐技能都不斷提升,。

　　不管是小學(xué)還是中學(xué)，我市各級(jí)各類學(xué)校都在教育管理和實(shí)踐中更新觀念,，樹立環(huán)保人文理念,，使每一位師生都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)校”人人有責(zé),，個(gè)個(gè)成為創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！钡闹髁?逐漸形成了立足于學(xué)校，滲透于課堂,，服務(wù)于社會(huì)的環(huán)境建設(shè)特色,。

　　(記者 柯多桂)