“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”從1978到2018,彈指一揮間。四十年的春華秋實(shí),寒來(lái)暑往,沐浴著改革的春風(fēng),長(zhǎng)樂(lè)的教育事業(yè)飛速發(fā)展,取得可喜的成果。

　　作為一名土生土長(zhǎng)的長(zhǎng)樂(lè)70后,我和同學(xué)們是在家鄉(xiāng)宗祠偏廳的幾間破舊木頭房子里,完成我們的小學(xué)低年級(jí)課程。幾張凹凸不平的長(zhǎng)條桌子和長(zhǎng)條凳子就是我們的課桌,兩個(gè)三腳木架撐起一塊長(zhǎng)約2米寬約1米的黑油漆木條板就是我們的黑板。教室采光不好,昏暗的燈光下,兩名代課老師看著所有學(xué)生,一盒粉筆,一把戒尺,上著枯燥單一的課程。教室之間只隔著一層薄薄的木板,如果一間教室的學(xué)生大聲朗讀課文,另一間的學(xué)生就別想聽(tīng)到老師講課的內(nèi)容了。于是,老師會(huì)停止講課,一臉無(wú)奈,學(xué)生們相互對(duì)視,哈哈大笑,等待隔壁教室朗讀結(jié)束。宗祠偏廳的大門(mén)外面就是馬路,老師不讓出去,天井空地就成了我們的課間活動(dòng)場(chǎng)所。下雨天,大家只能躲在屋檐下呆呆地望著瓦片上不斷滴落的雨水。冬天,木板做擋墻的教室,不斷有冷空氣漏進(jìn)來(lái),把學(xué)生們自身散發(fā)的熱量都給帶走了,大家凍得直哆嗦。夏天,清爽的風(fēng)吹不進(jìn)那密合的老舊四合院,教室里的我們滿頭大汗,一下課都迫不及待往外跑。那兩年,冬冷夏熱成了我們最深刻的記憶。可能由于當(dāng)時(shí)宗祠偏廳的年久失修,出于安全考慮,三年級(jí)時(shí),我們被轉(zhuǎn)移到中心小學(xué)上課。因?yàn)榻淌疑?不足以容納全部的學(xué)生,所以,我們只能分批輪流學(xué)習(xí),上課半天,休息半天。到了1988年,我家所在的村莊終于修建了一所小學(xué),我才結(jié)束走遠(yuǎn)路上學(xué)的經(jīng)歷。

　　1995年,我從長(zhǎng)樂(lè)師范學(xué)校畢業(yè),回到家鄉(xiāng),分配在自己當(dāng)年求學(xué)過(guò)的這所完小校,從此開(kāi)始了我的教師生涯。當(dāng)時(shí)的校園里雜草叢生,幾張破舊的水泥乒乓球桌,兩個(gè)破籃球架,沒(méi)有跑道,一塊面積不大又坑坑洼洼的水泥操場(chǎng)就是學(xué)生們的活動(dòng)場(chǎng)所。那時(shí)候的農(nóng)村教學(xué)課程偏向于應(yīng)試教育,注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué),沒(méi)有英語(yǔ)課、電腦課,不重視體育、音樂(lè)、美術(shù)、科技等課程。除了教科書(shū)、教案書(shū),紙質(zhì)掛圖、地球儀和手工制作的簡(jiǎn)單教學(xué)道具是我們這些教師在課堂上所能給予學(xué)生最直觀的感官印象了。過(guò)了幾年,學(xué)校填掉池塘,鋤去荒草,在校園內(nèi)種了側(cè)柏、南洋杉、扶桑等花木,并規(guī)劃出一條橢圓形的煤渣與碎石子混合的跑道。于是,孩子們開(kāi)心玩耍的場(chǎng)所又?jǐn)U大了。在我執(zhí)教工作的這些年里,學(xué)校每年都要啟動(dòng)一些小工程,再添置一些教學(xué)設(shè)施。校園不斷修整,慢慢地,越來(lái)越規(guī)范,越來(lái)越漂亮。

　　如今,我當(dāng)年所從教的學(xué)校已經(jīng)煥然一新,成了花園式學(xué)校。大圍墻刷上了教育類(lèi)插畫(huà),寓教于樂(lè)、形象生動(dòng)。校內(nèi)綠樹(shù)成蔭,花圃里栽種各色花草,四季盛開(kāi)。一座高大氣派的綜合樓里有著各種教學(xué)功能的教室,現(xiàn)代化的設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)生接觸的不再是單一的課本知識(shí),記憶里的上學(xué)不僅僅是上課和下課,多功能教室的加入,學(xué)校已經(jīng)從知識(shí)的搖籃變身藝術(shù)的殿堂。課堂上也不再是一支粉筆一塊黑板,多媒體設(shè)備不斷更新,互聯(lián)網(wǎng)的加入,讓各種優(yōu)秀教學(xué)資源得到共享,課程變得生動(dòng)有趣,學(xué)生的知識(shí)得到多元化的補(bǔ)充。塑膠跑道、寬敞的操場(chǎng)更是學(xué)生放飛自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。

　　孩子的健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通必不可少。從幾十年前的老師登門(mén)家訪、家長(zhǎng)到校拜訪,到前些年的電話、短信聯(lián)系,再到現(xiàn)在的QQ、微信溝通等,有圖片有視頻,舊方式繼續(xù)延續(xù),新方法層出不窮。入學(xué)儀式、成人禮、畢業(yè)典禮、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)節(jié)等各式各樣的活動(dòng),學(xué)校熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,或者家長(zhǎng)通過(guò)微信群觀看視頻直播,保證不會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)畫(huà)作品、班級(jí)獎(jiǎng)狀、學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的留影等,視頻、音頻、圖片、文檔……教師與家長(zhǎng)精心保存下來(lái),一切美好的回憶有聲有色,QQ群、微信群成了展示學(xué)生成長(zhǎng)的陣地平臺(tái),家長(zhǎng)和學(xué)校一起守護(hù)孩子成長(zhǎng)。

　　城鄉(xiāng)各所學(xué)校因地制宜,利用自身的地域特色和文化背景,積極推動(dòng)少年宮建設(shè),開(kāi)展各種特色校園、書(shū)香校園和平安校園建設(shè),舉辦各類(lèi)活動(dòng)比賽。附小的書(shū)法、梅花中心小學(xué)的貝藝、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的軟陶、金峰中心小學(xué)的創(chuàng)客工坊、潭頭中心小學(xué)的民樂(lè)、吳航中心小學(xué)的集郵等特色培育項(xiàng)目,深受孩子們的喜愛(ài)。優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,瑯瑯的讀書(shū)聲,多彩的課外活動(dòng),讓校園更富人文底蘊(yùn),充滿陽(yáng)光和智慧。教育工作者們積極探索,融入時(shí)代新元素、新特色,開(kāi)展大課間活動(dòng),讓學(xué)生的課間不再只是廣播體操。這些改變,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),更是注重從科學(xué)角度考慮提高學(xué)生的生理健康和心理健康水平。

　　任何現(xiàn)代化的手段,背后都是教育工作者的辛勤付出和汗水,時(shí)代賦予了每個(gè)長(zhǎng)樂(lè)教育人新的使命和挑戰(zhàn),他們兢兢業(yè)業(yè),始終讓教育帶著溫度,學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同,是他們孜孜不倦追求的境界。是他們,不忘初心,砥礪前行,讓教育遇見(jiàn)了美好。

　　百年大計(jì),教育為本。在改革開(kāi)放40周年之際,我們對(duì)教育有了更美好的追求,我們希望孩子比我們更幸福,在獲取知識(shí)的同時(shí),能夠全面發(fā)展,成為更好的自己,融入更好的未來(lái)!