據(jù)統(tǒng)計,，2012-2013學年,，在我市就讀的流動人口子女有17478人,，主要集中在城關中學,、鰲峰小學和營前外來工子弟學校。我市的流動人口主要是外來民工,，民工子女普遍樸實,、善良、勤勞,、能吃苦,、比較獨立且比較富有同情心，但他們的受教育情況,，往往會因為父母原因而受到不同程度的影響,。

　　流動人口子女心理狀況堪憂

　　記者從城關中學幾位老師處了解到，由于家庭教育的缺失,，導致民工子女普遍存在一些心理問題,，學習成績受到或多或少的影響，關注這些孩子的心理健康比關注成績更重要,。

　　由于父母工作的不穩(wěn)定,，這些孩子從小跟隨父母奔波各地，環(huán)境的變化,，讓大多數(shù)的孩子普遍缺乏安全感,，自我保護的本能使這些孩子很難融入大家庭之中。

　　邱惠欽老師在家訪中了解到,，外來工子女的學習條件和生活條件與本地的學生有著天壤之別,，大多數(shù)民工子女的居住條件很差，與父母同居一室,，租住的民房大都潮濕陰暗,，房間里除了兩架床鋪之外基本沒有立足之地，父母忙于工作沒有收拾房間的習慣,，讓本來就狹小的空間更加零亂,，更談不上有良好的學習環(huán)境;而本地的學生大多數(shù)有自己的獨立房間，設施齊全,、擺放整齊,，只要有利于孩子學習的，父母大多都會全力配合孩子的需要,。巨大的生活反差讓民工孩子心理的反差更為嚴重,，自卑感油然而生。

　　父母疏于管教,，讓孩子的自制力變差,，許多孩子不知道自己為何而讀書，到學校學習的目的不明確,，讓這些孩子缺少擔當,、隨波逐流,，混日子的現(xiàn)象普遍存在，難以自我肯定,，缺少責任感,。

　　教育主管部門積極承擔責任

　　父母經(jīng)常性的工作變動，使孩子學習缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性;父母工作時間長,、壓力大,，造成家庭教育的缺失，容易讓孩子受到社會不良風氣的侵蝕,，從而影響社會安定穩(wěn)定,。為了生計，一些外來工父母難以改變現(xiàn)狀,，給孩子一個良好的教育,，我市教育主管部門積極主動承擔起責任，做好流動人口未成年子女義務教育工作,，體現(xiàn)教育公平性,。

　　加強部門協(xié)作，開展主題教育

　　記者從教育局了解到,，該局要求全市學校加強家校聯(lián)系的同時,，開展形式多樣的活動，把關注流動人口子女心理健康放在第一位,，彌補家庭教育的不足。要求學校建立健全法制教育制度,，配合公,、檢、法,、司等部門組織法制進校園活動;在團市委設立市預防未成年人犯罪辦公室,，幫助流動人口子女開展校外法制教育;學校把法制教育、禁毒教育,、反邪教教育作為德育工作的基礎,，開展形式多樣、卓有有效的活動,，使流動人口未成年子女提高思想認識,，增強抵御外在不良影響的能力;開展針對流動人口未成年子女的“同在藍天下”主題活動，師生之間,、本地外地學生之間的“手拉手活動”,，加強溝通，增進情感,，縮小差距,，讓流動人口未成年子女切實感受到社會大家庭的關愛和溫暖,，保障他們健康成長。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，在校流動人口子女中途輟學人數(shù)逐年下降,，犯罪人數(shù)目前為零。

　　落實政策優(yōu)先,，保證入學就讀

　　據(jù)了解,，我市流動人口未成年子女入學享有政策保障，所有公辦學校接受義務教育階段的流動人口未成年子女,，收費項目和標準與當?shù)貙W生一視同仁,，一律不得收取借讀費、擇校費;流動人口未成年子女到公辦學校就讀,，由其父母或其他法定監(jiān)護人,，按有關規(guī)定，向教育局或居住地所在的中小學提出申請,，經(jīng)同意后,，按照學籍管理規(guī)定辦理入學手續(xù)。公辦中小學不得拒收符合條件的學生入學,，做到盡量不讓流動人口未成年子女失學,。

　　今年中招還出臺新政策，非長樂戶籍的,，只要初中學籍三年均在長樂,，一樣可以報考長樂的一級達標校。長樂職專將為流動人口未成年子女學習,、就業(yè)提供更多的機會和更廣泛的平臺,。有關部門正在積極探討有利于流動人口子女的高考政策。

　　接受鄉(xiāng)土教育,，促進文化相融

　　我市大力加強鄉(xiāng)村學校少年宮建設,，加大文化設施投入，尤其是在城鄉(xiāng)結(jié)合部,、工業(yè)區(qū)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設圖書館,、電子閱覽室、籃球場,、文化活動中心等文化娛樂場所,。目前，潭頭中心小學,、金峰中心小學和漳港中心小學的少年宮建設已初具規(guī)模,，豐富了學生的課余生活;學校積極開展文藝演出、文體競賽等學生喜聞樂見、形式多樣的活動,，引導流動人口未成年子女積極主動參與健康向上的文藝活動,，不斷提高他們自身的人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀,、人生觀與價值觀,。

　　加強鄉(xiāng)土文化教育，在條件許可的學校開設地方課程,，介紹長樂民俗習慣,，歷史地理等鄉(xiāng)土文化，讓流動人口未成年子女接受長樂的文化教育,，使他們盡快認同長樂文化,、融入長樂文化，成為長樂新市民,。

　　　教師給流動人口子女更多愛

　　鰲峰小學石秀芳老師班上有一個全班最瘦小的男生,，一家人從遙遠的四川來長樂。父母上班無力監(jiān)管他,，造成他一日三餐草草應對,，每天滿身泥污，課后到處玩耍,，課上打瞌睡,。石老師發(fā)現(xiàn)問題，積極與家長多次溝通后,，情況有所好轉(zhuǎn),，而這孩子受到外界的誘惑，一段時間后竟然偷了家里的300元錢,，到小店鋪里買了零食和玩具槍,，并傷害了同學。石老師認識到教育轉(zhuǎn)化一個孩子需要長時間的努力,，始終不離不棄地跟蹤教育，并不斷提請家長的重視,，一個學期后,，終于讓這個男生走上正軌。

　　城關中學王曉東老師告訴記者,，學校建立了流動人口未成年子女個人檔案,，老師們給予他們更多的關注和愛心，對他們的教育更加細心,，更有耐心,，挖掘其閃光點，多鼓勵，多表揚,，從沒有老師用鄙視的眼光看他們;在生活上關心愛護他們,，對個別有困難的學生，有的老師還在自己微薄的工資里拿出一些錢支助他們,，并經(jīng)常利用課余時間與學生談心,，幫助他們樹立正確的人生觀。教師的一切付出,，都是為了讓流動人口未成年子女能安心地學習,，有尊嚴地讀書、快樂地成長,。

　　流動人口未成年子女的教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,，要切實做好這項工作，需要政府各有關部門共同參與,，齊抓共管,，形成合力，更需要全社會的共同關注與支持,，共同為流動人口未成年子女的健康成長營造更加良好的環(huán)境,，使之得到更好的教育。

　　(記者 柯多桂)