據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012-2013學(xué)年，在我市就讀的流動人口子女有17478人，主要集中在城關(guān)中學(xué)、鰲峰小學(xué)和營前外來工子弟學(xué)校。我市的流動人口主要是外來民工，民工子女普遍樸實(shí)、善良、勤勞、能吃苦、比較獨(dú)立且比較富有同情心，但他們的受教育情況，往往會因?yàn)楦改冈蚨艿讲煌潭鹊挠绊憽?/p>

　　流動人口子女心理狀況堪憂

　　記者從城關(guān)中學(xué)幾位老師處了解到，由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致民工子女普遍存在一些心理問題，學(xué)習(xí)成績受到或多或少的影響，關(guān)注這些孩子的心理健康比關(guān)注成績更重要。

　　由于父母工作的不穩(wěn)定，這些孩子從小跟隨父母奔波各地，環(huán)境的變化，讓大多數(shù)的孩子普遍缺乏安全感，自我保護(hù)的本能使這些孩子很難融入大家庭之中。

　　邱惠欽老師在家訪中了解到，外來工子女的學(xué)習(xí)條件和生活條件與本地的學(xué)生有著天壤之別，大多數(shù)民工子女的居住條件很差，與父母同居一室，租住的民房大都潮濕陰暗，房間里除了兩架床鋪之外基本沒有立足之地，父母忙于工作沒有收拾房間的習(xí)慣，讓本來就狹小的空間更加零亂，更談不上有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;而本地的學(xué)生大多數(shù)有自己的獨(dú)立房間，設(shè)施齊全、擺放整齊，只要有利于孩子學(xué)習(xí)的，父母大多都會全力配合孩子的需要。巨大的生活反差讓民工孩子心理的反差更為嚴(yán)重，自卑感油然而生。

　　父母疏于管教，讓孩子的自制力變差，許多孩子不知道自己為何而讀書，到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的不明確，讓這些孩子缺少擔(dān)當(dāng)、隨波逐流，混日子的現(xiàn)象普遍存在，難以自我肯定，缺少責(zé)任感。

　　教育主管部門積極承擔(dān)責(zé)任

　　父母經(jīng)常性的工作變動，使孩子學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性;父母工作時(shí)間長、壓力大，造成家庭教育的缺失，容易讓孩子受到社會不良風(fēng)氣的侵蝕，從而影響社會安定穩(wěn)定。為了生計(jì)，一些外來工父母難以改變現(xiàn)狀，給孩子一個良好的教育，我市教育主管部門積極主動承擔(dān)起責(zé)任，做好流動人口未成年子女義務(wù)教育工作，體現(xiàn)教育公平性。

　　加強(qiáng)部門協(xié)作，開展主題教育

　　記者從教育局了解到，該局要求全市學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系的同時(shí)，開展形式多樣的活動，把關(guān)注流動人口子女心理健康放在第一位，彌補(bǔ)家庭教育的不足。要求學(xué)校建立健全法制教育制度，配合公、檢、法、司等部門組織法制進(jìn)校園活動;在團(tuán)市委設(shè)立市預(yù)防未成年人犯罪辦公室，幫助流動人口子女開展校外法制教育;學(xué)校把法制教育、禁毒教育、反邪教教育作為德育工作的基礎(chǔ)，開展形式多樣、卓有有效的活動，使流動人口未成年子女提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)抵御外在不良影響的能力;開展針對流動人口未成年子女的“同在藍(lán)天下”主題活動，師生之間、本地外地學(xué)生之間的“手拉手活動”，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)情感，縮小差距，讓流動人口未成年子女切實(shí)感受到社會大家庭的關(guān)愛和溫暖，保障他們健康成長。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在校流動人口子女中途輟學(xué)人數(shù)逐年下降，犯罪人數(shù)目前為零。

　　落實(shí)政策優(yōu)先，保證入學(xué)就讀

　　據(jù)了解，我市流動人口未成年子女入學(xué)享有政策保障，所有公辦學(xué)校接受義務(wù)教育階段的流動人口未成年子女，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，一律不得收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi);流動人口未成年子女到公辦學(xué)校就讀，由其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人，按有關(guān)規(guī)定，向教育局或居住地所在的中小學(xué)提出申請，經(jīng)同意后，按照學(xué)籍管理規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)。公辦中小學(xué)不得拒收符合條件的學(xué)生入學(xué)，做到盡量不讓流動人口未成年子女失學(xué)。

　　今年中招還出臺新政策，非長樂戶籍的，只要初中學(xué)籍三年均在長樂，一樣可以報(bào)考長樂的一級達(dá)標(biāo)校。長樂職專將為流動人口未成年子女學(xué)習(xí)、就業(yè)提供更多的機(jī)會和更廣泛的平臺。有關(guān)部門正在積極探討有利于流動人口子女的高考政策。

　　接受鄉(xiāng)土教育，促進(jìn)文化相融

　　我市大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，加大文化設(shè)施投入，尤其是在城鄉(xiāng)結(jié)合部、工業(yè)區(qū)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)圖書館、電子閱覽室、籃球場、文化活動中心等文化娛樂場所。目前，潭頭中心小學(xué)、金峰中心小學(xué)和漳港中心小學(xué)的少年宮建設(shè)已初具規(guī)模，豐富了學(xué)生的課余生活;學(xué)校積極開展文藝演出、文體競賽等學(xué)生喜聞樂見、形式多樣的活動，引導(dǎo)流動人口未成年子女積極主動參與健康向上的文藝活動，不斷提高他們自身的人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

　　加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化教育，在條件許可的學(xué)校開設(shè)地方課程，介紹長樂民俗習(xí)慣，歷史地理等鄉(xiāng)土文化，讓流動人口未成年子女接受長樂的文化教育，使他們盡快認(rèn)同長樂文化、融入長樂文化，成為長樂新市民。

　　　教師給流動人口子女更多愛

　　鰲峰小學(xué)石秀芳老師班上有一個全班最瘦小的男生，一家人從遙遠(yuǎn)的四川來長樂。父母上班無力監(jiān)管他，造成他一日三餐草草應(yīng)對，每天滿身泥污，課后到處玩耍，課上打瞌睡。石老師發(fā)現(xiàn)問題，積極與家長多次溝通后，情況有所好轉(zhuǎn)，而這孩子受到外界的誘惑，一段時(shí)間后竟然偷了家里的300元錢，到小店鋪里買了零食和玩具槍，并傷害了同學(xué)。石老師認(rèn)識到教育轉(zhuǎn)化一個孩子需要長時(shí)間的努力，始終不離不棄地跟蹤教育，并不斷提請家長的重視，一個學(xué)期后，終于讓這個男生走上正軌。

　　城關(guān)中學(xué)王曉東老師告訴記者，學(xué)校建立了流動人口未成年子女個人檔案，老師們給予他們更多的關(guān)注和愛心，對他們的教育更加細(xì)心，更有耐心，挖掘其閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，從沒有老師用鄙視的眼光看他們;在生活上關(guān)心愛護(hù)他們，對個別有困難的學(xué)生，有的老師還在自己微薄的工資里拿出一些錢支助他們，并經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀。教師的一切付出，都是為了讓流動人口未成年子女能安心地學(xué)習(xí)，有尊嚴(yán)地讀書、快樂地成長。

　　流動人口未成年子女的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，需要政府各有關(guān)部門共同參與，齊抓共管，形成合力，更需要全社會的共同關(guān)注與支持，共同為流動人口未成年子女的健康成長營造更加良好的環(huán)境，使之得到更好的教育。

　　(記者 柯多桂)