8月31日,，福州延安中學(xué)教育集團(tuán)在其官微發(fā)布一條重磅消息：學(xué)校日前舉行了以“延園迎君至,，共譜新華章”為主題的試行五四分段一體化辦學(xué)家長會(huì)。據(jù)介紹,，隨著教育的不斷發(fā)展,、高考改革和教材改編,，在“雙減”政策的大背景下，五四分段九年一貫制的教育改革實(shí)驗(yàn),，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。

　　據(jù)悉，這是福州的中小學(xué)首次提出“五四學(xué)制”分段一體化辦學(xué)概念,。記者還了解到,，晉安榕博教育集團(tuán)也將在本學(xué)期全面落地“五四學(xué)制”，國科大福建學(xué)院附中（楊橋中學(xué)）和國科大福建學(xué)院附?。ú鑸@山小學(xué)）也將試行這一新形式,。

　　在試行五四分段一體化辦學(xué)家長會(huì)上，延安中學(xué)教育集團(tuán)書記,、校長蔡葉濤與家長們分享了延安中學(xué)教育集團(tuán)試行五四分段一體化教學(xué)改革的構(gòu)想,。他表示，目前,，各方面條件具備,，時(shí)機(jī)成熟。2014年11月，延安中學(xué)與法海小學(xué)合并,，法海小學(xué)正式成為延安中學(xué)小學(xué)部,，那時(shí)學(xué)校就已開始九年一貫制教育教學(xué)的探索與實(shí)踐。近年來,，延安中學(xué)小學(xué)部積極開展數(shù)學(xué),、語文、音樂學(xué)科的初小銜接,，從小學(xué)高年級(jí)開始滲透中學(xué)學(xué)科內(nèi)容,。

　　蔡葉濤表示，集團(tuán)的這種資源配置,，這種改革模式,，只為守住教育初心——提升學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)，為初中三年學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備,，甚至為一生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)根基,。

　　小學(xué)部校長程響重點(diǎn)與家長們分享了“五四學(xué)制”的整體規(guī)劃，即精細(xì)管理,、精準(zhǔn)定位,、精智融合、精確研測,、精心培養(yǎng),，做到德育一體化、課程與教材一體化,、教學(xué)與教研一體化,、評(píng)價(jià)一體化、提升師資一體化,，努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)子,。小學(xué)部六年級(jí)同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期開學(xué)后，將整體遷入一墻之隔的初中部,。在課程授課上,，學(xué)校將發(fā)揮集團(tuán)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，六年級(jí)由中小學(xué)教師共同授課,。

　　8月30日上午,，記者前往晉安榕博教育集團(tuán)旗下福州十中采訪。作為晉安榕博教育集團(tuán)成員校,，來自晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué),、岳峰中心小學(xué)和鼓山中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已搬入福州十中岳峰校區(qū)。校長陳黎芬介紹,，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)期全面啟動(dòng)“五四學(xué)制”改革,。

　　早在2020年,，福州十中就曾與岳峰中心小學(xué)開啟“無縫銜接”模式，讓六年級(jí)學(xué)生提前進(jìn)入對(duì)口中學(xué)學(xué)習(xí),，率先以“福州十中＋岳峰中心小學(xué)”模式成為晉安區(qū)九年一貫制試點(diǎn)校,，為今年晉安榕博教育集團(tuán)嘗試“五四學(xué)制”改革做了有益鋪墊，探索出一條多樣化培養(yǎng)路徑,。

　　從學(xué)科教學(xué)到美育,，從課堂到社團(tuán)，福州十中通過“五四學(xué)制”改革,，大大促進(jìn)初小銜接全方位融合,。據(jù)悉，實(shí)行“五四學(xué)制”以后,，針對(duì)語數(shù)英三門主科,，成員校教師們共同挖掘小初教材中相似的部分，進(jìn)行深度融合教學(xué),，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。福州十中初一集備組組長與各小學(xué)集備組組長每周都進(jìn)行對(duì)接，共同構(gòu)建適合小初融合銜接的教學(xué)課程,。初中將涉及理化生三門新學(xué)科,。針對(duì)這些課程，福州十中將充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源開設(shè)小學(xué)特色課程,，以游戲活動(dòng)方式為主,，讓學(xué)生提前感受課程與信息技術(shù)融合的VR實(shí)驗(yàn)操作、3D創(chuàng)客課堂等體驗(yàn)性活動(dòng),，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

　　值得一提的是，鼓山中心小學(xué)機(jī)器人代表隊(duì)在人工智能教育方面也卓有成效,，通過社團(tuán)融合的方式，有這方面特長的小學(xué)生可以在中學(xué)人工智能活動(dòng)中做到融合和延續(xù),，實(shí)現(xiàn)特長培養(yǎng),。不僅如此，為了從容應(yīng)對(duì)體育中考,，小學(xué)體育教師將由初中體育教師兼任,，促進(jìn)體育學(xué)科的有機(jī)融合，提升孩子們的身體素質(zhì),。

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　　什么是“五四學(xué)制”

　　“五四學(xué)制”即小學(xué)五年,、初中四年的制度。現(xiàn)在正在實(shí)行的“五四學(xué)制”實(shí)驗(yàn),，始于1981年,，在北師大附小及煙臺(tái)市所有學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。1989年原國家教委提出，要積極推進(jìn)“五四學(xué)制”改革實(shí)驗(yàn),。之后,，實(shí)驗(yàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大到全國很多地區(qū)。

　　1988年,，上海市義務(wù)教育開始試行“五四學(xué)制”,，2004年秋季全面實(shí)行。2005年,，北京市義務(wù)教育開始試點(diǎn)“五四學(xué)制”,，2011年實(shí)行兩種學(xué)制并存；2010年前后,，全國多個(gè)省份積極試點(diǎn)“五四學(xué)制”,。

　　上海市教科院專家指出，實(shí)行“五四學(xué)制”的最大好處是有利于減輕學(xué)生初中階段過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力,。在“六三學(xué)制”下,，初中三年太短，學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè),，第一年基本處于對(duì)初中教育方法和環(huán)境的適應(yīng)期,；到了初三，又面臨畢業(yè)和升學(xué),，中間只有初二一年過渡,，學(xué)生一旦跟不上，往往來不及調(diào)整,，造成持續(xù)學(xué)習(xí)困難,。

　　未成年人發(fā)育提前，是促動(dòng)“五四分段”取代“六三分段”又一重要原因,。據(jù)調(diào)查,，近年來，由于生活水平提高和都市文化的影響,，上海市未成年人生理,、心理發(fā)育普遍“早熟”，高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，更有利于六年級(jí)學(xué)生健康成長,。

　　（記者安梓）