一秒鐘寫成一篇高分作文，半分鐘生成一套試卷答案……隨著DeepSeek爆火，今年寒假，不少家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子開始依賴DeepSeek完成作業(yè)。一時間，“DeepSeek成趕作業(yè)‘神器’”等話題登上各平臺熱榜，引發(fā)熱議。不少家長不禁擔憂，這種“快捷方式”究竟是科技創(chuàng)新帶來的便利，還是潛在的教育危機？

　　用AI應(yīng)付寒假作業(yè)，看似走了捷徑，實則是在學習道路上南轅北轍。學習本是知識積累、思維磨礪、意志錘煉的過程，但部分學生跳過思考過程，直接將作文題輸入軟件一秒成文，數(shù)學題依賴AI一鍵求解，這種行為本質(zhì)與“抄答案”無異，背離了寫作業(yè)鞏固知識、訓練思維的初衷。當完成作業(yè)的過程變成簡單的指令輸入，學習的意義便大打折扣。

　　長期依賴AI解決問題，看似方便，卻可能錯過培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的機會。中小學生的知識體系尚未健全，若將學習過程“外包”給AI，可能造成思維碎片化、創(chuàng)造力削弱。有教師發(fā)現(xiàn)，AI生成的作文雖結(jié)構(gòu)工整，卻缺乏情感與個性；數(shù)學解題步驟看似嚴謹，卻掩蓋了學生的邏輯盲區(qū)。這也提示我們：技術(shù)若脫離人文引領(lǐng)，或?qū)⒊蔀榻逃哔|(zhì)量發(fā)展的阻礙。

　　但AI絕非洪水猛獸，與圓規(guī)、三角尺一樣，它只是一種工具，只要合理運用，就能成為提高學習質(zhì)量的“幫手”。事實上，AI海量的知識儲備，能夠為學生輸送豐富的信息，幫助他們突破認知、拓寬視野；強大的數(shù)據(jù)分析能力，可以為個性化學習方案提供有力支撐，實現(xiàn)因材施教。我們有理由相信，AI可以成為教育的得力助手，關(guān)鍵在于如何引導學生正確使用，而這需要學校、教師、家長共同發(fā)力。

　　去年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》，明確指出要堅持激發(fā)興趣，引導學生廣泛參與探究實踐，強調(diào)學用結(jié)合，培養(yǎng)學生科學興趣和科學精神，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。

　　學校作為教育的主陣地，要積極探索人工智能與教育教學的深度融合。一方面，學校可根據(jù)不同年齡段學生的認知特點，科學規(guī)劃人工智能課程，從感知體驗到理解應(yīng)用再到項目創(chuàng)作，循序漸進開展教學，同時，將教育評價體系從結(jié)果導向轉(zhuǎn)向過程導向，督促學生主動思考；另一方面，教師要提升自身AI素養(yǎng)，靈活運用AI技術(shù)創(chuàng)新教學方法，如借助AI設(shè)計互動式教學場景，激發(fā)學生學習興趣。在作業(yè)布置上，多設(shè)置開放性、探究性題目，讓作業(yè)逐漸從“知識重復”向“思維訓練”升級。

　　家長要以身作則，為孩子樹立正確使用AI的榜樣，發(fā)現(xiàn)孩子過度依賴AI時，應(yīng)耐心溝通，讓孩子明白AI只是輔助工具，思考和努力才是學習的核心。與孩子一同探索AI的正向應(yīng)用，如利用AI啟發(fā)創(chuàng)意、收集整理資料等。

　　技術(shù)浪潮不可逆，但人工智能教育需“以人為本”。AI時代的教育革新，要擁抱技術(shù)，更要以智慧駕馭工具，唯有讓技術(shù)服務(wù)于學生的成長，方能實現(xiàn)“AI賦能教育”的初心。未來，如何在“輔學”與“育人”間找到平衡點，將是對教育工作者智慧的長久考驗。（傅亦靜）