一秒鐘寫成一篇高分作文,，半分鐘生成一套試卷答案……隨著DeepSeek爆火，今年寒假,，不少家長發(fā)現(xiàn),，自己的孩子開始依賴DeepSeek完成作業(yè)。一時(shí)間,，“DeepSeek成趕作業(yè)‘神器’”等話題登上各平臺熱榜,，引發(fā)熱議。不少家長不禁擔(dān)憂,，這種“快捷方式”究竟是科技創(chuàng)新帶來的便利,，還是潛在的教育危機(jī)？

　　用AI應(yīng)付寒假作業(yè),，看似走了捷徑,，實(shí)則是在學(xué)習(xí)道路上南轅北轍。學(xué)習(xí)本是知識積累,、思維磨礪,、意志錘煉的過程，但部分學(xué)生跳過思考過程,，直接將作文題輸入軟件一秒成文,，數(shù)學(xué)題依賴AI一鍵求解，這種行為本質(zhì)與“抄答案”無異,，背離了寫作業(yè)鞏固知識,、訓(xùn)練思維的初衷。當(dāng)完成作業(yè)的過程變成簡單的指令輸入,，學(xué)習(xí)的意義便大打折扣,。

　　長期依賴AI解決問題，看似方便,，卻可能錯過培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的機(jī)會,。中小學(xué)生的知識體系尚未健全，若將學(xué)習(xí)過程“外包”給AI,，可能造成思維碎片化,、創(chuàng)造力削弱。有教師發(fā)現(xiàn),，AI生成的作文雖結(jié)構(gòu)工整,，卻缺乏情感與個性；數(shù)學(xué)解題步驟看似嚴(yán)謹(jǐn),，卻掩蓋了學(xué)生的邏輯盲區(qū),。這也提示我們：技術(shù)若脫離人文引領(lǐng)，或?qū)⒊蔀榻逃哔|(zhì)量發(fā)展的阻礙,。

　　但AI絕非洪水猛獸,，與圓規(guī),、三角尺一樣，它只是一種工具,，只要合理運(yùn)用,，就能成為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的“幫手”。事實(shí)上,，AI海量的知識儲備,，能夠?yàn)閷W(xué)生輸送豐富的信息，幫助他們突破認(rèn)知,、拓寬視野,；強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，可以為個性化學(xué)習(xí)方案提供有力支撐,，實(shí)現(xiàn)因材施教,。我們有理由相信，AI可以成為教育的得力助手,，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用,，而這需要學(xué)校、教師,、家長共同發(fā)力,。

　　去年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》,，明確指出要堅(jiān)持激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神,，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。

　　學(xué)校作為教育的主陣地,，要積極探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合,。一方面，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，科學(xué)規(guī)劃人工智能課程，從感知體驗(yàn)到理解應(yīng)用再到項(xiàng)目創(chuàng)作,，循序漸進(jìn)開展教學(xué)，同時(shí),，將教育評價(jià)體系從結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)向過程導(dǎo)向,，督促學(xué)生主動思考；另一方面,，教師要提升自身AI素養(yǎng),，靈活運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，如借助AI設(shè)計(jì)互動式教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在作業(yè)布置上,，多設(shè)置開放性、探究性題目,，讓作業(yè)逐漸從“知識重復(fù)”向“思維訓(xùn)練”升級,。

　　家長要以身作則，為孩子樹立正確使用AI的榜樣,，發(fā)現(xiàn)孩子過度依賴AI時(shí),，應(yīng)耐心溝通，讓孩子明白AI只是輔助工具,，思考和努力才是學(xué)習(xí)的核心,。與孩子一同探索AI的正向應(yīng)用，如利用AI啟發(fā)創(chuàng)意,、收集整理資料等,。

　　技術(shù)浪潮不可逆，但人工智能教育需“以人為本”,。AI時(shí)代的教育革新,，要擁抱技術(shù)，更要以智慧駕馭工具,，唯有讓技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的成長,，方能實(shí)現(xiàn)“AI賦能教育”的初心。未來,，如何在“輔學(xué)”與“育人”間找到平衡點(diǎn),，將是對教育工作者智慧的長久考驗(yàn)。（傅亦靜）