長樂新聞網(wǎng)訊　2017年3月15日，長師附小--永泰實小結(jié)對教學(xué)交流活動暨長樂小學(xué)語文名師教學(xué)展示活動在長師附小錄播室進(jìn)行。本次活動內(nèi)容非常豐富,，不僅展示了我市名師的繪本教學(xué)和古詩教學(xué),，還進(jìn)行了名師評課和微講座活動,，全場座無虛席。

　　名師工作室的楊華老師專注繪本教學(xué)，善于將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合。她執(zhí)教的是二年段繪本《我爸爸》,，楊華老師課前以一首《爸爸去哪兒》點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的熱情。教學(xué)中,，童心未泯的楊華老師抓住學(xué)段特點(diǎn),，以生動的語言點(diǎn)亮學(xué)生的想象，通過賞圖,、朗讀,、表演、猜圖,、寫話等豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行對話。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下插上想象的翅膀,，大膽表達(dá),，課堂上童言童趣如春花般盡情綻放。楊華老師靈活運(yùn)用交互式白板,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)中藏著的小秘密,，在質(zhì)疑、猜測,、探秘的過程中,，學(xué)生讀懂了繪本，由《我爸爸》到“我愛爸爸”,，最后到“爸爸愛我,，我愛爸爸”，情感得到了升華,。

　　學(xué)校的陳若鋒老師教學(xué)風(fēng)格清新淡雅,，本次交流活動，她引領(lǐng)四年級的學(xué)生解讀張籍筆下的《秋思》,。如何讓四年級的孩子讀懂千年前張籍的思鄉(xiāng)情懷?課前從青青垂柳,，到一輪明月，再到王安石對張籍秋思的評價“看似尋常最奇崛,，成如容易卻艱辛,?！标惾翡h老師的引導(dǎo)看似無形卻處處顯精妙。課堂上,，教師緊扣“容易”和“奇崛”,，引導(dǎo)學(xué)生探尋詩人筆下尋常事物背后的深切情感。講臺上的老師親切自然,，座位上的學(xué)生興味盎然,。在默默品悟，熱切交流,，低吟淺誦,，齊聲朗讀中，學(xué)生們漸漸走進(jìn)詩的意境,，感受到十年未歸游子的思鄉(xiāng)情懷,，課堂練筆字字飽含真情。無論是散落課間的十幾首古詩,，還是一首入情入境的《鄉(xiāng)愁》,，或是信手拈來的詩意評語，無不彰顯了陳若鋒老師的詩教情懷和厚實的詩詞底蘊(yùn),。

　　課后,，由長樂進(jìn)修校的陳艷老師主持開展名師評課和微講座活動。學(xué)校的游正玉老師結(jié)合楊華老師的繪本教學(xué)進(jìn)行了《走進(jìn)繪本讓繪本引領(lǐng)寫話》的微講座,。潭頭中心校的王旭峰老師從閱讀教學(xué)的“三品”特征點(diǎn)評了陳若鋒老師的古詩教學(xué),，并分享了《追求詩意課堂 享受幸福語文》的教育理念。來自永泰的候春雪老師和張麗文老師也對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,。陳愛華校長對兩節(jié)課都給予了高度評價,。陳校長還結(jié)合近期熱播的《朗讀者》對教師閱讀提出看法，對語文教師在經(jīng)典文化的傳承工作上提出了深切的期望,。

　　在浪漫的春光里,，名師因語文的緣分相聚附小，文本不同,，學(xué)段不同,，卻同樣讓我們感受名師風(fēng)采，收獲經(jīng)驗教法,。

　　(通訊員 林敏李曉靜)