長樂梅花鎮(zhèn)探索創(chuàng)新教育機制——

　　破鄉(xiāng)村教育之困 振師生崇學之魂

　　位于長樂區(qū)北部的千年古鎮(zhèn)梅花鎮(zhèn),，文脈鼎盛,，自古向?qū)W，是尊師重教之地,。然而,，隨著近年來城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展，梅花鎮(zhèn)“教育弱”的問題越發(fā)明顯。優(yōu)秀教師,、生源向外流失,、整體學習氛圍低迷等問題在部分學校中顯現(xiàn)。

　　如何化解教育難題,？近年來,，梅花鎮(zhèn)積極回應群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，多措并舉,，探索,、創(chuàng)新教育機制，通過思想教育促教,、通過激勵機制促學,，讓梅花教育強起來。29日,，記者走進梅花鎮(zhèn),，切身感受梅花鄉(xiāng)村教育的變化。

梅花中學學生朝氣蓬勃,。（梅花中學供圖）

　　回歸教育本質(zhì)

　　提升師生熱情

　　梅花中學八年級學生小劉曾是個讓奶奶和老師頭疼的“叛逆”學生,，如今奶奶送小劉上學時卻笑得開懷：“孩子現(xiàn)在學習成績、學習習慣變好了,，也更愿意對我們敞開心扉,，多虧老師們的教育?！?/p>

　　小劉并不是個例,。近年來，隨著城市化進程的加速,，越來越多的年輕人離開梅花鎮(zhèn)外出打工,，孩子留守當?shù)兀谶@所僅有300余人的學校里,，留守兒童占了大多數(shù),。“由于父母教育缺位,，部分學生厭學怠學嚴重,，整體學習氛圍低迷，狀況堪憂,?！泵坊ㄖ袑W校長姚禮愷介紹。

　　面對這樣的難題,，梅花中學摒棄形式主義,，回歸教育本質(zhì),，鼓勵老師將更多的時間精力放在對學生的教育上，以便更好地察覺學生的心理狀態(tài),。同時,，學校還在梅花教育促進會的資助下建立了七、八年級統(tǒng)一晚自習機制,，延長課后陪伴時間,，彌補孩子心中家庭的缺失。

　　在這種積極的教學氛圍里,，教師的教學熱情回來了,，學生的自覺性和執(zhí)行力也被喚醒，潛力隨之被激發(fā),。在2023年初中畢業(yè)升學考試中,，梅花中學綜合成績名列長樂區(qū)第六。

　　梅花中學的嘗試只是梅花鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)學校的一個縮影,。近年來,，梅花鎮(zhèn)鼓勵各校結(jié)合各自實際查擺問題、重點剖析,，創(chuàng)新開展各類教學活動,。“這對學校來說,，是調(diào)整,，是挑戰(zhàn)，更是重振新內(nèi)核的機會,。”梅花鎮(zhèn)相關(guān)負責人說,。

　　引入社會力量

　　構(gòu)建強大合力

　　“學生學習熱情不高”“學校硬件設(shè)施陳舊”“教師流動性較大”……在座談會上,，校長和老師們的急難愁盼，都被梅花教育促進會會長蔡義佺一一詳細記錄,。

　　2017年,，在長樂改區(qū)后，梅花鎮(zhèn)“好教師留不住 好生源往外走”的狀況愈演愈烈,?？吹郊亦l(xiāng)這般情況，鄉(xiāng)賢們都十分焦急,，“一所學校如果連基礎(chǔ)的教學管理和教學質(zhì)量都無法保證,，‘育人’又該從何談起呢？”蔡義佺眉頭緊鎖,。

　　2020年,，在梅花鎮(zhèn)的支持和指導下,，蔡義佺組織鄉(xiāng)賢設(shè)立梅花教育促進會，為梅花教育注入活力,。3年以來,，梅花教育促進會共收到345人次捐贈的善款總數(shù)約380萬元，獎勵全球梅花籍優(yōu)秀大學生和研究生212名,、梅花中學中考優(yōu)秀學子24名,，救助2名家庭困難的大學新生，為數(shù)百名學子托起了求學的夢想,。

　　為了給梅花學子提供更優(yōu)越的學習環(huán)境,，梅花教育促進會還接連向梅花中、小學和中心幼兒園捐贈教學設(shè)備并開展慰問教師活動,，“我們還會對梅花鎮(zhèn)評定的‘梅花鎮(zhèn)先進教育工作者’及初三優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵,。近年來，教育促進會共獎勵梅花中,、小學和中心幼兒園先進教師19名,、初三畢業(yè)班年段教師23名，進一步激發(fā)教師的積極性,?！辈塘x佺介紹。

　　融入鄉(xiāng)村元素

　　打磨教育質(zhì)感

　　自制蟶干網(wǎng)曬蟶干,，手工復刻梅花老屋,，跟著“小導游”逛遍梅花古城，自制漁網(wǎng)時裝參加時裝秀……今年6月,，梅花鎮(zhèn)攜手梅花中心幼兒園,，為園中幼兒帶來了充滿梅花元素的梅花古城研學之旅。

　　“這是我第一次學習去做‘小導游’,，太有趣了,！”這次的“梅花小導游”經(jīng)歷，讓中班的小雨發(fā)現(xiàn)了隱藏在生活中的梅花文化,，這讓他感到十分驚喜,。

　　無獨有偶，在梅花中學,，由梅花漁民創(chuàng)造的“貝畫”,、剪紙等成為學生們熱衷的新時尚。近年來,，梅花鎮(zhèn)以學生為本,，以鄉(xiāng)土為根，將這些充滿梅花特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式從民間帶入課堂,，成為梅花教育的一部分,。

　　“我們希望通過這些方式,，讓每一個梅花學子都可以帶著梅花文化‘走出去’，記得自己的來時路,。也希望通過課后教育的延續(xù),，豐富學生們的課余生活，充盈他們的精神世界,?！泵坊ㄦ?zhèn)相關(guān)負責人表示，“目前,，新的研學線路正在持續(xù)開發(fā)中,，后續(xù)將開放給周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。接下來,，我們將以‘教育’的振興為著力點,，以‘軟實力’的提升為指向，深入挖掘梅花文化,，全力提升梅花教育的‘質(zhì)感’,，著力構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展體系，做好‘鄉(xiāng)村振興’的系統(tǒng)文章,?！保ㄓ浾?宋亦敏）