福州16名校長獲評福建省第二批名校長

　　他們是可以燎原的希望之火

　　名師名校長參加教學開放日活動。記者 葉誠 攝

　　一名好校長就是一所好學校,。日前,，省教育廳公布我省中小學（幼兒園）第二批名校長名單，77人入選,，其中福州有16人,。他們用扎實的專業(yè)功底、突出的辦學業(yè)績,、先進的育人理念,、深厚的教育情懷，展示了新時代福州教育系統(tǒng)形象,。

　　近年來,，市教育局始終把學校領導干部隊伍建設作為加強和改進黨對教育工作全面領導的重要抓手，把能力建設作為重要切入點,，完善政策機制,，打造教育領軍人才，為加快教育強市建設,、現(xiàn)代化國際城市建設提供堅強的組織保障和動力源泉,。

　　以典型示范引領 探索多元培養(yǎng)模式

　　近年來，福州教育系統(tǒng)涌現(xiàn)了“時代楷模”呂榕麟,、“中國好人”王開佺,、“八閩楷模”陳煒等一批杰出校園管理者,。福州還依托徐聰,、陳碧云、夏金,、林勤等4個省級名校長工作室,，引領25位校長迅速成長，其中多位此次獲評省級名校長,。

　　為充分發(fā)揮名師名校長的示范帶動作用,，市教育局下發(fā)《福州市教育局關于做好優(yōu)秀校（園）長（書記）培養(yǎng)工作的通知》等文件，啟動優(yōu)秀校（園）長（書記）培養(yǎng)工作,，培訓內容覆蓋政治理論素養(yǎng),、教育教學管理理論、辦學治校能力,、師生人際溝通等方面,，培訓形式為專家指導、理論深造,、考察學習,、跟崗鍛煉、交流研討等,。

　　近年來,，市教育局堅持人才發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)實施“名師名校長培養(yǎng)工程”,。在鼓樓,，注重學校中層干部培養(yǎng)成校長、校長培養(yǎng)成名校長的階梯培養(yǎng)模式,，2016年以來24名中層干部提升為副校長,，10名副校長提升為校長，4名一般校校長提升為中心校校長,，28人參加省級,、區(qū)級名校長培養(yǎng)，占總人數(shù)的62%,；在晉安,，開展“校長論壇”工作，組織區(qū)屬校（園）長走進優(yōu)質公辦,、民辦學校,，學習管理經驗,、探討教育熱點難點問題，促進校長專業(yè)化成長,，目前累計舉辦校長論壇16期,；在福清，加強資源整合,，創(chuàng)新探索多元化培訓模式，與福建師范大學,、福建教育學院,、福建開放大學等單位合作，增強學習實踐環(huán)節(jié),，提高教師培訓質量,，建立了市、教學片,、學校三級網絡,。

　　以考核引導激勵 激發(fā)校園管理動能

　　在充分調研的基礎上，2020年,，市教育局聯(lián)合市財政局,、市人社局下發(fā)《福州市屬學校校長、書記年度獎勵性績效考核方案（試行）》,，著重對學校加強黨的建設,、落實立德樹人根本任務、提升教育質量,、推進各方面工作情況進行全面考核,；建立正向、負向清單,，并結合教學質量效益進行測評,，考核結果記入校長、書記個人檔案,，作為評優(yōu)評先,、晉職晉級、選送培訓的重要依據(jù),。此舉推動了校長干事創(chuàng)業(yè)的積極性和校際比學趕超,。

　　在鼓樓，結合教育系統(tǒng)培養(yǎng)人選,，局班子每年不定期進行調研,，結合當年重點工作，修正并制定校長教師培訓項目,，部署并落實培訓工作,。2011年至今,，每年開展校（園）長績效考核工作，年終對校長進行考評,，按名次給予相應績效獎勵金,。這樣的考核激勵機制，可讓校長們對標對表,、盡心履職,。

　　以名校長帶動 促進青年教師成長

　　為讓名校長引領青年教師迅速成長，福州搭建了各式平臺,，全市教師崗位大練兵和教師教學技能大賽成效尤其突出,。以2020年福州市中小幼特教師技能大賽為例，大賽覆蓋41門學科,，參與教師1762名,。“最終產生的‘市級教學能手’被納入未來教師重點培養(yǎng)體系,，進入教育系統(tǒng)人才儲備庫,。他們將以星火燎原、春風化雨之勢,，用智慧和才情點燃每個孩子的夢想,。”市教育部門相關負責人說,。

　　近年來,，福州先后培養(yǎng)了市級骨干教師2774人、市級學科帶頭人901人,、省級學科帶頭人324人,、市級名師工作室領銜名師（市名師）33人、省級教學名師31人,、省級名師工作室12個,、教育部領航名師1人及其他國家級教學名師2人。

　　下階段,，市教育局將重點圍繞優(yōu)秀校（園）長（書記）培養(yǎng)工作,，打通縣級、市級,、省級遴選環(huán)節(jié),，打造體系化人才培養(yǎng)鏈，通過漫灌,、選苗相結合形式,，在全員受訓和人才跟蹤上下功夫，實現(xiàn)教育人才培養(yǎng)模式的精細化,、精準化改革,，力爭到2025年全市遴選200名以上優(yōu)秀校（園）長（書記）,，讓名師名校長工作室領銜人活起來、動起來,，發(fā)揮示范引領作用,。