長(zhǎng)樂(lè)新聞網(wǎng)訊　新學(xué)年伊始,，“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)就在我市如火如荼,、全面鋪開(kāi),。洞江小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,，認(rèn)真貫徹落實(shí)“長(zhǎng)樂(lè)市教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案,，提出一系列教學(xué)舉措,，以增強(qiáng)師生教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,。

　　師徒幫帶，促其成長(zhǎng)

　　金秋九月,，洞小校園又迎來(lái)了二十多位風(fēng)華正茂,、意氣風(fēng)發(fā)的青年新教師，為加快這些教壇新苗的專業(yè)成長(zhǎng),，提升新教師的業(yè)務(wù)水平,，學(xué)校隆重舉行了題為“師徒結(jié)對(duì)，攜手共進(jìn)”的拜師活動(dòng),。拜師會(huì)上,，針對(duì)新教師所進(jìn)行的授書儀式與具體要求布置充分彰顯了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的高度重視，對(duì)師傅們“傳,、幫,、帶”重大責(zé)任的明確，以及對(duì)老教師們不遺余力,、傾囊相授的企望,，無(wú)疑都將為洞小新師的成長(zhǎng)“推波助瀾”、“保駕護(hù)航”,。

　　新師開(kāi)課,，展露風(fēng)采

　　為摸清初登教壇者的專業(yè)素養(yǎng)，以制定切實(shí)有效的新師專業(yè)素養(yǎng)提升方案,，洞江小學(xué)歷年來(lái)都對(duì)新師開(kāi)展了“見(jiàn)面課”活動(dòng)?，F(xiàn)今，包括新聘代課教師在內(nèi)的二十多位洞小新師正“你方唱罷我登臺(tái)”,，努力展示自己的教學(xué)藝術(shù)與專業(yè)水平,，或激情四射、或沉穩(wěn)老練,、或親切和藹,，雖沒(méi)有老教師的深厚功底，然而高昂的教學(xué)熱情卻始終洋溢其間,。

　　推門聽(tīng)課,，優(yōu)化學(xué)堂

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為確保課堂工作的務(wù)實(shí)與高效,，學(xué)校積極落實(shí)開(kāi)展推門聽(tīng)課制度,，在緊鑼密鼓的學(xué)期初工作開(kāi)展中,，“推門聽(tīng)課”之風(fēng)在全校盛行。推門聽(tīng)課,，推開(kāi)的不僅是教室之門,，更是為人師者的責(zé)任心門，校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨地,，走入課堂,，走進(jìn)學(xué)生，聆聽(tīng)教師的常態(tài)教學(xué),，有力增強(qiáng)了洞小全體教師精心備課,、潛心教研的自覺(jué)性。

　　校本研修,，集采眾智

　　以“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為契機(jī),，學(xué)校大力實(shí)踐校本研修活動(dòng)，努力搭建學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),，著力深化名師打造工程,，強(qiáng)化師德師能提升。研修活動(dòng)中,，學(xué)科教師齊聚一處,，以校為本，著眼于教育教學(xué)中所面臨的各種難題,，組內(nèi)成員同商共議,，建言獻(xiàn)策，努力使學(xué)校教育質(zhì)量又好又快提升,。

　　借助課題,，提升質(zhì)量

　　近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入,，“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”逐漸深入人心,。洞小揮舞“科研興校”大旗,，牢固樹(shù)立“問(wèn)題即課題”,、“教學(xué)即研究”、“教師即研究者”的思想,，努力實(shí)現(xiàn)“在教學(xué)中研究,，為教學(xué)而研究，在研究中教學(xué)”,。學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)段特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究,，真真正正做到層層落實(shí),，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，激發(fā)教師研究幸福感,。

　　集中輔差,，帶動(dòng)后進(jìn)

　　學(xué)生個(gè)體差異客觀存在，培優(yōu)輔差可謂教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),，學(xué)校本著“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則，從五,、六年段的后進(jìn)生中抓起,，認(rèn)真開(kāi)展了集中輔差活動(dòng)，活動(dòng)意在通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，幫助后進(jìn)學(xué)生克服自卑心理,，逐步樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)自信心，盡量縮短后進(jìn)生與優(yōu)生的差距,，使之實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。

　　常規(guī)檢查，規(guī)范內(nèi)外

　　學(xué)校教導(dǎo)處從“備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)”等各個(gè)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)入手,，采用隨機(jī)檢查、個(gè)別檢查,、全面檢查等方式,，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況及教師批改情況執(zhí)行嚴(yán)格的檢查制度，并將其作為衡量教師責(zé)任心與工作成績(jī)的依據(jù)之一,，切實(shí)有效地把教學(xué)管理過(guò)程落到實(shí)處,。

　　質(zhì)量監(jiān)測(cè)，把關(guān)效果

　　根據(jù)教育質(zhì)量提升年精神,，學(xué)校將進(jìn)一步執(zhí)行開(kāi)展各年段單元,、期中、期末質(zhì)量測(cè)試與評(píng)價(jià),，學(xué)生成績(jī)透明化,，任課教師公開(kāi)化。學(xué)校強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)注重分析測(cè)試結(jié)果,，反思前期教學(xué)效果,，提出教學(xué)改革設(shè)想，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)際行動(dòng)中,，同時(shí),，教師也應(yīng)注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，讓學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)都成為一個(gè)進(jìn)步的起點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展,。

　　(通訊員 高香秀      陳錦華)