長樂新聞網(wǎng)訊 12月6日,，鰲峰小學迎來了福州市小學數(shù)學名優(yōu)教師送教活動,。來自臺江區(qū)教師進修學校的陳傳興老師和臺三小鰲峰分校的吳思嫻老師,、王芳老師,，為我市各小學教師代表近80人送來了高質(zhì)量的“兩課一講座”。

　　名優(yōu)教師送教活動旨在充分發(fā)揮福州市小學名優(yōu)教師的引領作用,，提高課堂教學的有效性,，更好地促進青年教師專業(yè)發(fā)展,。此次活動兩節(jié)課一講座是以“關注學生有起點的認知”這個備課思路展開,，讓人受益匪淺,。吳思嫻老師帶來的是一節(jié)三年級下冊計算課《筆算乘法》。課中吳思嫻老師在口算與筆算方法的溝通中,，自然領悟筆算只是口算的另一種記錄形式，二者的算理是一致的,，只是表現(xiàn)形式不同,。吳老師從學生原有知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生產(chǎn)生多樣化的口算方法,，隨后她又引導學生用圈一圈點子圖的方式直觀解析各種算法的算理,。

　　王芳老師執(zhí)教的六年級上冊數(shù)學《百分數(shù)的認識》也是從學生的生活經(jīng)驗入手引入百分數(shù)，引導學生借助“百格圖”“十格圖”“線段圖”等直觀手段加深理解百分數(shù)的意義,，實現(xiàn)了有價值的直觀依托,。

　　陳傳興老師就這兩節(jié)課及日常備課所得跟我們暢談《我眼中的小學數(shù)學教學策略》，他指出學生的認知常停留在直觀層面上,，我們在選擇直觀輔助教學時要注意使用的價值性,，不要為使用而使用，成為課堂教學的累贅;他還指出備課一定要從學生原有的認知起點出發(fā),，溝通新舊知識間的聯(lián)系,，選擇合適的教學策略，化新為舊,。同一系列的教學內(nèi)容可以采用相似的教學策略,，但要注重知識間的縱向聯(lián)系，做到關注學生有起點的認知,，使學生學會學習,。

　　(記者 黃言楦)