長樂新聞網訊　　長樂師范附屬小學近年來的探索實踐給我們提供了一個很好的樣本,。這所百年老校,，注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，著眼學生德智體美全面發(fā)展,，因地制宜,、因時而動，開展了形式多樣的主題班會課,，取得較好成效,。日前，福州市教育局印發(fā)通知,，向全市中小學推廣該校開展主題班會課的基本做法,。

　　一,、提升主題班會課選題的針對性

　　學校把主題班會課,、思想品德課、少先隊活動課同時納入課程,。校支部“一班人”認為,，主題班會課是班主任進行班級教育管理的主渠道，是學校德育工作的主陣地,。授課主題是主題班會課的核心要素,，選擇好主題是開好主題班會課的關鍵。學校按照“貼近學生,、貼近實際,、貼近生活”的原則，廣開言路,，注重選題的針對性,、多元性。

　　近年來,，在全校統(tǒng)一組織開展主題班會課時,，學校主要圍繞社會主義核心價值觀三個層面特別是個人層面以及上級部署的“三愛”“三節(jié)”“我的中國夢”“小手拉大手”文明禮儀主題活動宣傳教育等重大思想政治教育任務，結合實際來確定主題,。

　　針對開學初,、期末，重大節(jié)日或紀念日如春節(jié),、清明,、端午、“六一”,、“七一”,、國慶節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié),、憲法日,、學雷鋒紀念日、安全教育日,、禁毒日等,，結合文明、法治,、安全,、禁毒、反邪教,、生態(tài)等常規(guī)教育工作確定主題,。通過對這些節(jié)日相關背景知識的了解和介紹，并創(chuàng)設重大節(jié)日或紀念日很強的教育情境,，深化學生對相關歷史文化知識的理解認識,。

　　組織以“課間應該怎樣玩?”為題的主題班會，讓學生學會安全玩游戲,，豐富課余生活,。發(fā)現學生看書寫字的姿勢不正確，相應召開以“看書寫字的正確姿勢”為主題的班會,。針對班里學生之間鬧矛盾現象而召開“同學之間應如何相處”的主題班會,。召開“我崇拜的偶像”的主題班會，引導學生學習偶像身上的良好品德,。在廣泛征求教師,、家委會意見的基礎上，學校制定了一學期每一周的班會課主題綱要,，并編撰電子教材,，建立基礎課件資源庫，供各班主任選用,。

　　二,、探索主題班會課形式的多樣性

　　長樂師范附小在開展主題班會課實踐中，在形式上不設固定模式,，不走固定流程,，所有班會課按照教育的主題、內容和學生的年齡特點來決定,，堅持傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重,，不拘一格，形式多樣,，注重效果,，時間上可長可短,。主題班會課形式大部分是綜合式的，一次班會課可能是采用到多種形式,。

　　主講人主要由班主任自己擔任,，也可以請學校有關領導、科任老師擔任,，還可以請家長,、校外的人士擔任。這種形式常在某個重要主題教育開始時使用,。

　　這種班會主要是對一個問題進行深入討論交流,，通過討論使學生對某一問題形成清晰正確的認識，常采用辯論的形式進行,。討論交流式班會課目的很明確,，就是讓學生自己把“理”說透，使學生信服,，所以要求論證有據,，內容詳實，邏輯嚴密,。這種主題班會課主要是學生間相互學習交流,，有的時候也請班外人員參與交流,。

　　節(jié)目表演式主要通過心理劇,、道德情景劇,、講故事,、唱歌跳舞,、表演小品,、相聲,、樂器演奏等形式,，寓教于樂,，讓學生模擬一定的生活場景,，扮演某一生活場景的角色來獲得關于某一問題的深刻體驗,。讓學生在充分展示自己才藝的同時,，接受教育。學生同時可以減輕學習壓力,，釋放壓力,。

　　隨機教育式主題班會課是微型班會課的主要類型，是班主任必須信手拈來的教育形式,。這種主題班會課主要是班主任在日常班級管理中發(fā)現有一些苗頭傾向時即興對學生擺事實,、講道理，進行隨機教育,，在一事一議中引導學生樹立正確的行為習慣和價值觀念,，把問題解決在未萌狀態(tài),。

　　三、力求主題班會課實施的規(guī)范性

　　主題班會課雖然形式多樣,，但實施過程有章可循,。學校按照“課前抓準備、課中抓引導,、課后抓反饋”的思路指導各班規(guī)范實施好主題班會課,。

　　課前抓準備。召開主題班會課前,，班主任提前發(fā)布“安民告示”,，告知學生班會課的主題、意義和要求,，讓每一位學生都做好素材收集,、發(fā)言、表演節(jié)目等準備,。召開班干部會議,，把每一個環(huán)節(jié)具體落實到位，預備PPT等,。根據班會課需要,，做好會場布置準備。

　　課中抓引導,。主題班會課實施過程中,，做到班主任為主導、學生為主體,。班主任在深入理解價值主題的前提下,，把握課堂價值方向、控制課堂節(jié)奏,，留給學生充分的思考與價值建構時間,，引領學生走進價值情境，說真話,、訴真情,。

　　課后抓反饋。班會課結合后,，由班主任及時收集學生反饋情況,，對班會課的效果進行書面問卷評估。學校班主任例會時則對本階段班會課落實情況進行總結講評,，對改進班會課制定措施,。定期開展主題班會課觀摩活動，落實評課制度,，促進提高班會課針對性,、實效性,。學校制定了相應的獎懲激勵辦法，將班會課開展情況結合學生考查成績作為班主任業(yè)績評定的依據,。

　　學校圍繞培養(yǎng)學生的社會責任感,、創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的行為習慣,、優(yōu)秀道德品質,，積極探索主題班會課長效機制。