有山有水有人家,，有愛有心有教育,。

　　——題記

　　沿著蜿蜒盤旋的山路，漫山遍野的綠意迎面而來,，我的目光緊緊地追隨著天的藍(lán),、山的青,、水的綠。這個地方很安靜,，靜得可以聽見蟲鳴鳥叫,，聽見風(fēng)從耳邊吹過的涼爽。是的,，我的學(xué)校不在熱鬧的城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn),，而是位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)。這里沒有高樓林立的建筑,，有的只是古老低矮的房子,；這里沒有車水馬龍的街道，有的只是簡樸的青石板路,。就如同生長在山間的無名花草一樣,，我也只是平凡中的滄海一粟，從事著平凡的工作——山區(qū)教師。

　　2011年從閩南師范大學(xué)畢業(yè)后,，我就直接進(jìn)入溪湄小學(xué)工作至今,。回想起剛開始工作那時候的事兒,，那些過往了七年之久的場景,，卻依舊能夠像電影般回放開來。由于學(xué)校地處山區(qū),，生源少,，每個班級都只有幾個學(xué)生。記得我初登講臺時,，面對全班星星點(diǎn)點(diǎn)的三個學(xué)生,，我感到束手無策，不懂得應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方式,，不知道應(yīng)該怎么去活躍這樣的“小班”課堂,，所以我特別希望有人能給我一個明確的、具體的,、能“立竿見影”的做法或模式讓我參照,，甚至照搬，可惜沒有,。于是,，我就按照教參，照本宣科,?？墒牵瑳]過多久,，我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味，每當(dāng)我提問問題的時候,，下面幾乎是一片沉默,，常常形成師生幾個大眼瞪小眼的情況。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,，我十分沮喪,。再去聽其他教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛,，活躍的場面,，我越發(fā)感到困惑。終于,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的引導(dǎo)指點(diǎn)下,，我明白了,，教學(xué)是一個師生互動的過程。正如學(xué)生想要的是一個蘋果,，而老師卻按照自己的意愿給了他們一箱梨,，這種做法不僅嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的效果，還阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

　　帶著這樣的認(rèn)識,，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先要做的就是熟悉教材,，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,，及其與前后知識的關(guān)聯(lián)；同時我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例,。特別幸運(yùn)的是，在新師第一年期間,，通過江田學(xué)區(qū)安排的“名師結(jié)對子”這個活動,，我有幸成為了長樂小學(xué)語文名師工作室中一位名師的徒弟，并觀摩學(xué)習(xí)了她的公開課,。在那節(jié)課的教學(xué)中，師傅運(yùn)用圖文結(jié)合的板書設(shè)計,，那真是一個在視覺和思想內(nèi)容上都相當(dāng)完美的板書設(shè)計,。于是，我前思后想著能不能也將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中,。后來,，在《陶罐與鐵罐》一文備課時，我就想著把圖片帶到課堂教學(xué)中來,，當(dāng)我拿出事先準(zhǔn)備好的陶罐和鐵罐的圖片,，在分角色朗讀時要求學(xué)生將其戴在頭上，學(xué)生的反應(yīng)異于往常,，他們蠢蠢欲動的想要得到這個機(jī)會,，并且小聲嘀咕著：“這個真有意思?！蔽抑?，我的準(zhǔn)備沒有白費(fèi)。隨著不斷地學(xué)習(xí),，我感覺備課變得容易了,，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,。在教學(xué)的過程中,，學(xué)生的一句話語,、一點(diǎn)變化都給了我不斷學(xué)習(xí)的動力。

　　冰心先生說：“有了愛就有了一切,?！蔽乙灿X得：“教育無他，唯有愛,?！痹诮逃ぷ髦校芏嗟膯栴},，比如班級中的調(diào)皮搗蛋王,，只要我們老師放下身段，和孩子談?wù)勑?，將我們的心和孩子的心貼在一起,，這些困難往往就會迎刃而解。一方面,，我認(rèn)為有愛的老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生怯怯諾諾地來到辦公室的時候，我們應(yīng)該意識到,，這是一顆心向另一顆心尋求幫助的時候,，這時我們應(yīng)該真誠地和其溝通，放下身段,。陶行知說：“我們必須會變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！边@里的“變成小孩子”就是要老師放下身段,，站在孩子的角度看問題，解決孩子的問題,。另一方面,，我覺得有愛的老師要善于傾聽孩子的聲音，不要形成思維定式,，不要在孩子發(fā)生爭吵的時候,，直接先質(zhì)問調(diào)皮的孩子，這會嚴(yán)重傷害孩子的內(nèi)心,，有愛的老師要耐心聽,，善于聽，把孩子當(dāng)做是自己的朋友一樣,，孩子講,，老師聽，通過傾聽走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，取得孩子的信任,，教學(xué)也就順暢了,。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在山區(qū)教學(xué)工作七年了,。身邊的同事?lián)Q了一批又一批,，不知不覺間，我從當(dāng)初剛畢業(yè)的新教師,，變成了如今留在這個學(xué)校工作時間最久的“老”教師,。有人打趣說，你把你的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育,。我想,，并不是，“奉獻(xiàn)”一詞太沉重,，我不過是做著我平凡的工作,，在山區(qū)教學(xué)，也一樣是教學(xué),，山里的孩子也需要教育,。不忘初心，逐夢前行,。我想我的初心就是踏踏實(shí)實(shí)的教人,、力所能及的助人、誠誠懇懇的待人,?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開,。”希望山里的孩子們在逐夢的道路上,，也能夠如山花般綻放,！