大凡上了年紀的梅花人,，有在梅花中心小學老校區(qū)就讀過經(jīng)歷的,，都對梅花中心小學原教學樓——中西合璧的“紅磚樓”印象深刻,，更對“紅磚樓”中間的石砌臺階和“洋灰”欄桿記憶猶新,，特別是欄桿正中間的“敬業(yè)樂群”題刻更成為幾代梅花人的集體記憶,。

　　梅花中心小學第16屆畢業(yè)生在紅磚樓合影（圖由陳禮球提供）

　　梅花中心小學的前身是由長樂知縣丁振德與梅花鄉(xiāng)紳吳祚雍,、林文慶,、王宣猷,、陳國治等創(chuàng)辦于清光緒三十一年（1905年）的梅花私立若性小學,。以老舊的清代和羹書院為校舍,，辦學規(guī)模較小，只有三個班,，學生近百名,。民國七年（１９１８年）學校更名為長樂第五區(qū)私立第一高等學校,，招收學生400多人。因原有的校舍老舊及規(guī)模較小,，無法滿足辦學要求,，于是學校董事會向梅花民間廣泛募集資金，在原和羹書院后方龜山之上辟建一座的磚木結(jié)構(gòu)兩層紅磚樓房作為辦公及教學綜合樓,，俗稱為“紅磚樓”,。該樓上下兩層正面皆為歐式拱形柱廊，外觀款式新穎洋氣,，是當時長樂鄉(xiāng)下最氣派的教學樓,。

　　因是依山而建，“紅磚樓”的地面與下方操場之間約有3米左右的落差,，于是便在“紅磚樓”正中建了一座可左右通行的石砌大臺階,，臺階之上建有近一米高的水泥欄桿，在臺階最高處欄桿的正中間,，由時任校長林國良親筆題寫“敬業(yè)樂群”四個顏體楷書大字作為校訓,。

　　林國良，字遜之,，長樂鶴上洞湖村人,，清末舉人，學識淵博,。原在家中設(shè)塾課徒,，聲聞遠近。宣統(tǒng)元年（1909年）,，被梅花小學校董會聘為第二任校長,，直到民國25年（1936年）因年老辭職回家，在梅花小學任校長達二十七年之久,，為民國時期梅花的基礎(chǔ)教育做出了突出的貢獻,。

　　我們來解讀一下“敬業(yè)樂群”這四個字所包含的深刻文化內(nèi)涵， “敬業(yè)樂群”,，漢語拼音為jìng yè yào qún,，樂讀yào，解釋為喜歡,、愛好,，與“仁者樂水，智者樂山”中的“樂”相同,，福州話讀音為“藕”,，語郊切第七聲。典出《禮記．學記》,，原典為 "一年視離經(jīng)辨志,，三年視敬業(yè)樂群五年視博習親師,，七年視論學取友，謂之小成,；九年知類通達,，強立而不反，謂之大成,。",。即是說學習了一段時期之后，不但要能掌握基本知識,，還要提升到 "敬業(yè)樂群" 的境界,。唐代經(jīng)學家孔穎達（574 - 648）在《五經(jīng)正義》中解釋說："敬業(yè)，謂藝業(yè)長者,，敬而親之,；樂群，謂群居朋友善者,，愿而樂之,。" 朱熹（1130 - 1200）也說過："敬業(yè)者，專心致志,，以事其業(yè)也,；樂群者，樂于取益,，以輔其仁也,。" 這些先賢的說法，有助于我們理解這四個字的豐富文化內(nèi)涵,。通俗一點講：“敬業(yè)”即要求人們對待自己所從事的學業(yè),、職業(yè)心存崇敬，專心致志,、嚴肅認真,、勤奮努力?！皹啡骸眲t要求人們廣交朋友,，融入團隊，共同進步,，建立和諧的人際關(guān)系,。作為傳統(tǒng)文化的寶貴財富，“敬業(yè)樂群”成為人們履行社會責任,、成就事業(yè),、實現(xiàn)人生價值的必然途徑和方式。

　　作為校訓“敬業(yè)”不僅是一種學習態(tài)度,，更要求學生擁有適應(yīng)時代的人文與科學知識,，努力學習、潛心鉆研,，不斷提升文化素養(yǎng),；“樂群”，不僅是與同伴互助,，更需擁有共存意識與開闊的視野,。 “樂群”者，共存也：與自然共存,、與他人共存,、與社會共存，培養(yǎng)學生“學會共存”的能力,，促進學生的全面和諧發(fā)展,，這也是新時代“和諧校園”文化建設(shè)的基本內(nèi)涵。

　　從教師的層面來理解“敬業(yè)樂群”,，“敬業(yè)”就是專心致志以事其業(yè),；“敬業(yè)”就是一種凝神用志的學研精神，一種恪盡職守的責任擔當,，一種弘毅健行意志品格,，集中體現(xiàn)為一種熱愛教育事業(yè)、真誠奉獻,、執(zhí)著追求的職業(yè)道德,。十年樹木，百年樹人,，教育是面向未來的事業(yè),，敬業(yè)是每一個教師的神圣職責。教育的專業(yè)性,、崇高性,、和創(chuàng)造性，要求教師敬業(yè)奉獻,、敬慎立德,、敬明教化、敬學育人,。敬業(yè)就是始終堅守教育的理想信念,，始終堅守勤奮學習、與時俱進,，始終堅持對事業(yè)的熱誠專注,，靜心教學、潛心育人,，誨人不倦,、篤學求精,，努力辦好人民滿意的教育?！皹啡骸?，“樂”樂于，“群”合群,?！皹啡赫撸瑯酚谌∫?，以輔其仁,。”“尊賢而容眾,，嘉善而矜不能,。”即樂于在學習,、工作,、和生活中與人和諧相處。樂群是一種社會公德,，是傳統(tǒng)和諧文化的具體表現(xiàn),。 教師為人師表，要做到胸襟坦蕩,、嚴己寬人,、明禮敬人、誠信和人,，扮演好各種人生角色,，處理好各種社會關(guān)系。積極倡導精誠團結(jié),、和衷共濟的團隊精神,，彰顯教師嘉言懿行、謙遜和善,、溫文爾雅的儀表風尚,。以“敬業(yè)樂群”為校訓，也正體現(xiàn)了梅花小學百年來的獨特風格及辦學宗旨,。

　　陳詩豪

　　池芝盛

　　百年的辦學歷程,，百年的文化積淀，使用梅花小學積累了豐厚的歷史文化底蘊,。百年來,，梅花小學的廣大師生正是秉承著“敬業(yè)樂群”的精神，不斷開拓進取，堅持育人為本,、德育為先,、教學為主，全面實施素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量,。使學生具有健全人格、全面素養(yǎng),，取得了累累碩果，使一個海濱漁鎮(zhèn)的小學校成為著名的省級農(nóng)村示范學校,。從古老的“紅磚樓”中走出了許多優(yōu)秀的學子,，中國糖尿病鼻祖池芝盛、化工學家王道盛,、船舶工程師許天豪,、長樂西醫(yī)外科奠基人陳詩豪等。建國后培養(yǎng)的學子,，更是人才濟濟,，遍布世界各地，成為各行各業(yè)的棟梁,。令人惋惜的是,，這座承載著梅花幾代人集體記憶的“紅磚樓”于1982年因擴建學校而被整體拆除，"敬業(yè)樂群"的題刻也被丟棄于操場角落,，如今更不知湮沒于何處,。

1982年拆除“紅磚樓”擴建后的老校區(qū)，現(xiàn)已廢棄不用   劉美壽拍攝

　　梅花中心小學新校區(qū)（圖由陳禮球提供)

　　梅花中心小學新校區(qū)（圖由陳禮球提供)

　　2016年梅花中心小學搬遷到新的校址,，學校面貌發(fā)生根本性的變化,，學生在校的學習和生活環(huán)境大幅改善。整潔的校舍,，靚麗的風景,，將給師生們帶來新的活力和生機。今后我們不僅要繼承百年老校的"敬業(yè)樂群"優(yōu)良傳統(tǒng),，還要在繼承中發(fā)展,，在繼承中超越。一百年的積淀,，是學校再提升的基礎(chǔ),。如今，這所百年老校更承載著新的使命,，揚帆再度起航,，去創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。