長樂新聞網(wǎng)訊 11月2日上午，教師進修學校附屬小學迎來了長樂區(qū)教師進修學校小學教研室全體教研員及各兄弟學校數(shù)學課題組成員蒞臨學校開展課題研究活動。

　　第一節(jié)課由長樂區(qū)教師進修學校附屬小學校課題組成員劉桂芳老師執(zhí)教三年級的《筆算乘法(不進位)》。她先以數(shù)學闖關的游戲形式復習舊知，激起了學生的學習興趣，新課中通過圈一圈、說一說等活動，運用知識遷移規(guī)律幫助學生理解算理，從而讓學生在理解算理的基礎上掌握算法，提升了學生的運算能力。

　　第二節(jié)課由陳泓副校長圍繞校課題進行《明算理促算法，提升運算能力》的專題講座。她就如何幫助學生在理解算理的基礎上掌握算法提出了四點建議：一是挖掘生成性，緊扣核心內(nèi)容;二是關注直觀性，善用模型工具;三是發(fā)揮主動性，自主構建新知;四是把握整體性，溝通知識體系。

　　課后，全體數(shù)學老師對劉老師執(zhí)教的《筆算乘法(不進位)》進行評議。各課題組老師提出了中肯的意見，其中教師進修學校的教研員林瑜老師也提出了自己的看法：在探究算理過程中，教師應注意直觀與抽象的轉換，將實物圖抽象成小棒來幫助學生理解算理，使學生對豎式計算“既知其形，又知其理”。最后，由小學教研室黃朝峰主任總結，他針對計算教學提出了五點建議：一是把握口算與筆算的關系——借助口算，教學筆算;二是把握操作與豎式的關系——多元表征，突破難點;三是把握算理與算法的關系——適度直觀，適時抽象;四是把握求異與趨同的關系——溝通方法，發(fā)現(xiàn)本真;五是把握鞏固與提升的關系——及時鞏固，順勢提升。

　　這次課題研究活動，不僅讓該校教師近距離聆聽到教研員的指導，也為該校的教學活動帶來了新鮮的教學理念，進一步促進學校課題研究深入開展。

　　（記者 陳勛 通訊員 李璟瑤）