“招工即招生,、入企即入校、企校雙師帶?！苯陙?lái)，長(zhǎng)樂(lè)職專(zhuān)作為福建省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校,，與多家企業(yè)合作,，共同培育技能型人才，以產(chǎn)教融合的方式,，讓學(xué)生一畢業(yè)就符合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生,、企業(yè)“三贏”新局面,。

　　架起學(xué)生和企業(yè)之間的橋梁

　　企業(yè)需要員工，畢業(yè)生需要就業(yè),。然而,，“剛畢業(yè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”成為不少企業(yè)和畢業(yè)生之間的天塹。為了突破這個(gè)瓶頸,，2015年9月,，長(zhǎng)樂(lè)職專(zhuān)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)作為“福建省現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，與“萬(wàn)商名車(chē)公司”展開(kāi)合作,，設(shè)立15級(jí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“萬(wàn)商”試點(diǎn)班,。

　　2016年9月，該校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)被列為“福州市第一批中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”,，繼續(xù)與“萬(wàn)商名車(chē)公司”展開(kāi)合作，設(shè)立16級(jí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“萬(wàn)商”試點(diǎn)班,。

　　2017年9月,，該校中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專(zhuān)業(yè)也被列為“福州市第二批中職學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”,。中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專(zhuān)業(yè)通過(guò)調(diào)研論證,，與“福建國(guó)惠大酒店有限公司”“長(zhǎng)樂(lè)裕利達(dá)大酒店”兩家企業(yè)展開(kāi)合作，設(shè)立17級(jí)烹飪專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班,。

　　依據(jù)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的特性,，三年來(lái)該校分別與四家合作企業(yè)進(jìn)行了校企聯(lián)合設(shè)計(jì)，共同制定了人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位更為清晰明確的人才培養(yǎng)方案,。方案將中職三年的學(xué)習(xí)分為學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)部分,，實(shí)行職業(yè)認(rèn)知、基礎(chǔ)學(xué)習(xí),、崗位訓(xùn)練,、職業(yè)體驗(yàn),、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)六個(gè)學(xué)習(xí)層次的“六層推進(jìn)”式育人機(jī)制,。

　　實(shí)現(xiàn)“招生”與“招工”的統(tǒng)一

　　該校結(jié)合自身情況及合作企業(yè)的意愿,，確定了招生規(guī)模和方案，通過(guò)自愿報(bào)名,、學(xué)校審核,、企業(yè)復(fù)試的流程，進(jìn)行了雙向選擇,，挑選符合條件的學(xué)生進(jìn)入“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”,。此舉規(guī)范了學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工程序，也明確學(xué)徒企業(yè)員工和中職學(xué)校學(xué)生的雙重身份,。

　　同時(shí),，每年的試點(diǎn)班設(shè)立之時(shí)，學(xué)校,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、企業(yè)都簽訂了《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班四方協(xié)議書(shū)》,，確保了各方的權(quán)利和義務(wù),，實(shí)現(xiàn)了“招生”與“招工”的統(tǒng)一。

　　三年來(lái),，學(xué)校不斷加大對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)和中餐烹飪專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入,。合作的四家企業(yè)也對(duì)生產(chǎn)工作車(chē)間進(jìn)行了積極地改造調(diào)整，令雙方使用的設(shè)備基本保持一致,，保證了學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練設(shè)備與學(xué)徒工作使用設(shè)備的一致性,。

　　同時(shí)，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí),，嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)操就是工作的理念。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理也采取了與企業(yè)近似的方式,，要求學(xué)生打卡,、穿工服、使用勞保用品,，采用與企業(yè)相同的工作指導(dǎo)說(shuō)明,，設(shè)有專(zhuān)人管理工具設(shè)備，學(xué)生領(lǐng)用工具必須簽單,，建立完善的設(shè)備工具檢查保養(yǎng)制度,。

　　“雙導(dǎo)師制”適應(yīng)不同需求

　　針對(duì)試點(diǎn)班的具體工作要求，該校專(zhuān)門(mén)選拔了一批素質(zhì)高,、能力強(qiáng)的教師作為班級(jí)任課教師,，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師或指導(dǎo)老師,。教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)，形成“雙導(dǎo)師制”,。雙師互補(bǔ),，適應(yīng)學(xué)生不同要求，保證學(xué)生的職業(yè)能力不斷提高,。

　　該校對(duì)挑選出來(lái)的專(zhuān)業(yè)教師,，專(zhuān)門(mén)安排了實(shí)操技能專(zhuān)題培訓(xùn),，并多次組織教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),，使教師對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、技術(shù)技能,、企業(yè)文化等方面的內(nèi)容有了更為深入的了解和認(rèn)識(shí),。同時(shí)，及時(shí)了解了行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài),，掌握了企業(yè)一線(xiàn)崗位能力情況,，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)發(fā)展同步。

　　在輪崗實(shí)訓(xùn)的中,，校企采用了師徒結(jié)對(duì)的管理方式,，依據(jù)企業(yè)師傅的崗位和專(zhuān)長(zhǎng)，結(jié)合個(gè)人興趣愛(ài)好,，學(xué)生申請(qǐng)個(gè)人實(shí)習(xí)崗位,。

　　2017年9月，學(xué)校組織了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)班的20名學(xué)生進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí),，安排實(shí)習(xí)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了全方位的實(shí)習(xí)跟蹤反饋,，就學(xué)生反饋的企業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行溝通解決。

　　“三贏”局面映襯項(xiàng)目成果

　　學(xué)校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)學(xué)生“出師”有嚴(yán)格規(guī)定,，除了取得畢業(yè)證書(shū),、職業(yè)資格證書(shū)，還要在獲得企業(yè)方的評(píng)價(jià)“良好”以上,。在多元評(píng)價(jià)環(huán)境下,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，也充分認(rèn)識(shí)到與工作崗位要求存在的差距,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,。

　　項(xiàng)目建設(shè)三年以來(lái)，該校汽車(chē)和烹飪兩個(gè)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)班學(xué)生的技能水平顯著提升,，在全國(guó),、省、市多級(jí)的技能競(jìng)賽中都取得了佳績(jī),。同時(shí),，該校汽修專(zhuān)業(yè)和烹飪專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能不斷提升,，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中也獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,，學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力得到顯著增強(qiáng),。同時(shí)，學(xué)生接受企業(yè)全程參與的培養(yǎng),，對(duì)于企業(yè)一線(xiàn)真實(shí)環(huán)境更加熟悉,，上崗工作時(shí)上手快，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即可上崗,，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,。企業(yè)不需要額外培訓(xùn)就能招聘到達(dá)到用工要求的學(xué)生，與直接招聘社會(huì)人員相比,，能給企業(yè)帶來(lái)更多經(jīng)濟(jì)回報(bào),。可以說(shuō),，代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、學(xué)生和企業(yè)的“三贏”局面。

（記者  陳鸰燕  高維）