今天,，《福建日報》一版和二版刊發(fā)《“真正把教育擺在先行官的位置”——習(xí)近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實踐》,，全文如下：

《福建日報》2024年9月9日第01版

《福建日報》2024年9月9日第02版

重教尚學(xué)

是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)

和生生不息的內(nèi)在動力

黨的二十大報告

把教育科技人才單獨成章進行布局

吹響了加快建設(shè)教育強國的號角

福建歷史上有“海濱鄒魯”等美譽

對教育的重視

早已刻入八閩兒女的基因

　　“福建沒有理由不把教育辦好”“辦好人民滿意的教育”……習(xí)近平總書記來閩考察調(diào)研時的殷切囑托言猶在耳。在福建工作17年半,，習(xí)近平同志始終高度重視教育工作,，創(chuàng)造性落實黨和國家關(guān)于教育的大政方針,，結(jié)合福建實際探索并形成推動教育發(fā)展的實踐經(jīng)驗和理論雛形——

　　他胸懷全局、著眼長遠(yuǎn),，把教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個系統(tǒng)工程來謀劃,，闡釋并踐行“新的教育觀”；他躬身力行,、抓實抓細(xì),，兼任閩江職業(yè)大學(xué)（簡稱“閩大”，2002年合并組建為閩江學(xué)院）校長長達(dá)6年,，也是集美大學(xué)校董會第二任主席,，還擔(dān)任省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為福建教育事業(yè)發(fā)展殫精竭慮,、傾注心力,；他重教心款款、關(guān)切情深深,、期許意殷殷,，留下一段段佳話，在八閩山海間傳揚,。

　　“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”

　　1985年,，習(xí)近平到福建工作的第一站是經(jīng)濟特區(qū)廈門，擔(dān)任廈門市委常委,、副市長,。

　　那幾年，廈門教育投入隨著經(jīng)濟社會發(fā)展而迅速增長,，但仍存在不少制約因素,。

　　習(xí)近平主持編制的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出，“廈門教育是廈門經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)中的一項最重要的基礎(chǔ)工程”,，要把教育事業(yè)納入廈門特區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展全局中加以考慮,，根據(jù)“大教育”觀念，做好教育發(fā)展規(guī)劃,。這一規(guī)劃強調(diào)：

　　“教育的目的是要提高全民族（而不單是少數(shù)尖子）的素質(zhì),，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的勞動大軍,。”

　　然而這股東風(fēng),，尚未吹到當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的閩東,。

　　1988年夏到任寧德后，習(xí)近平不僅看到了閩東經(jīng)濟的貧困,，更看到了教育的貧困,。當(dāng)時教育系統(tǒng)的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，寧德全區(qū)有校舍危房21.67萬平方米,，建在祠堂,、寺廟里的校舍還有23萬平方米，課桌椅缺少3萬套,。

　　“科技教育和經(jīng)濟發(fā)展是互為因果的關(guān)系,，我們不能等經(jīng)濟發(fā)展了再來辦教育?！绷?xí)近平率先垂范,。

　　1989年初夏的一天，正在田里勞作的福安坂中畬族鄉(xiāng)大林村黨支部書記鐘通弟,，意外迎來了地委書記習(xí)近平,。

　　村口一間只有兩個小窗洞的老土坯房，就是大林小學(xué),。全校4個年級47個學(xué)生都擠在一間教室里，每節(jié)課一個年級只能分到10分鐘,。唯一的老師是個18歲的女孩,，住的房子底下養(yǎng)牛、上面曬地瓜米,，房門都沒有,，就用竹簾擋一擋。學(xué)生要讀五年級,，就得去隔壁村,。

　　聽著鐘通弟的介紹，看著孩子們身上破舊的衣衫,，習(xí)近平神情凝重,。

　　不久，受習(xí)近平委托,，掛鉤幫扶大林村的寧德軍分區(qū)政委趙文法一行人肩挑手提,，送來各種學(xué)習(xí)用品。

　　習(xí)近平還批了6萬塊錢,。這些錢村里用來修了一條路,，蓋了4間教室和村“兩委”辦公場所,，安裝了一臺電視機、一部電話,。

　　那一年,，寧德中小學(xué)校園的面貌都因一場地委書記親自部署、直接過問,、親自推動的“三教”（重視教育,、支持教育、熱愛教育）活動有了顯著改觀,。

　　時任寧德地區(qū)行署副專員張學(xué)清回憶,，地委正式出臺實施意見，要求各級黨委政府切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，把是否開展好“三教”活動作為年終政績考核的重要內(nèi)容,；采取地、縣,、鄉(xiāng)共同出資的辦法，限期實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)“無危房,，有教室,、有課桌椅”，凡是沒有落實好“一無二有”要求的,，不準(zhǔn)蓋新的辦公樓,、宿舍樓等。

　　第二年,，“三教”活動繼續(xù)開展,，有效解決了閩東基礎(chǔ)教育的突出困難。

　　在寫于1990年2月的《我們應(yīng)怎樣辦好教育》一文中,，習(xí)近平闡述了他“新的教育觀”：

　　“它不再是過去那種就教育論教育,，而是把教育問題同經(jīng)濟、社會的發(fā)展聯(lián)系起來,?！?/p>

　　他認(rèn)為，在閩東的現(xiàn)實態(tài)勢下,，建設(shè)為開放所亟需的,、為經(jīng)濟發(fā)展所亟需的軟環(huán)境，“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”,。因此,，“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置,，努力實現(xiàn)教育,、科技,、經(jīng)濟相互支持、相互促進的良性循環(huán)”,。

　　1990年4月,，習(xí)近平到任福州市委書記。雖然科技與教育的特點是“前人種樹,，后人乘涼”,，投入多、周期長,，但福州市委,、市政府仍把“科教興市”確定為福州發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平強調(diào),，“在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中,，科技是關(guān)鍵，教育是根本,，兩者是社會前進和發(fā)展的‘兩翼’”,。

　　“離開教育，任何科學(xué)技術(shù),、經(jīng)濟建設(shè),、社會發(fā)展都將成為無源之水、無本之木,，枯萎干涸,、毫無生機?！?994年11月的全市教育工作會議上,，習(xí)近平明確要求，各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要“像抓經(jīng)濟那樣抓好教育”“把它提高到實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計抓緊抓好”,。

　　在習(xí)近平的領(lǐng)導(dǎo)下，福州市人大常委會還出臺了全國第一部保護教育用地的法規(guī)——《福州市保護城市中學(xué)小學(xué)幼兒園建設(shè)用地若干規(guī)定》,，以法規(guī)形式保護了1000多畝教育用地,。法規(guī)的出臺有效解決了城市開發(fā)建設(shè)中教育用地被侵占的問題，當(dāng)時的國家教委也把這一做法批轉(zhuǎn)各地參照執(zhí)行,。

　　世紀(jì)之交,，科教興國、科教興省戰(zhàn)略日益深入人心,。

　　2000年8月17日,，福建省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議召開。省長,、省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平要求,，要把知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新擺在更加重要的位置,，促進科教與經(jīng)濟更加緊密結(jié)合，加快推進科教事業(yè)改革與發(fā)展,；各級各部門樹立“人才資源是第一資源”的觀念,，努力形成有利于人才培育和引進的新機制，構(gòu)建福建跨世紀(jì)人才新高地,。

　　教育發(fā)展有賴于諸多因素,，其中教育投入是關(guān)鍵一環(huán)。在習(xí)近平的推動下,，福建優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機制不斷健全,。省計委、財政廳安排專項資金,，用于補助基礎(chǔ)教育建設(shè),，重點用于補助農(nóng)村義務(wù)教育危房改造，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)改善辦學(xué)條件,，發(fā)展老,、少、邊,、島地方義務(wù)教育等,，建立縣級政府“三個增長”的資金投入機制。

　　2002年9月,，習(xí)近平參加集美大學(xué)慶祝第18個教師節(jié)座談會,。集美大學(xué)的前身，是愛國僑領(lǐng)陳嘉庚傾力創(chuàng)辦的一系列集美專門學(xué)校,。習(xí)近平指出,，沒有激情是辦不好事的，辦好教育也是這樣,。要有一批對辦學(xué)有高度事業(yè)心和責(zé)任感的人,，要有一批一心撲在教育事業(yè)上的人，要有一批肯動腦筋想辦法去解決困難和問題的人,。

　　黨的十八大以來,，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育作為國之大計、黨之大計,，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化,。

　　“滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”

　　2002年5月13日午后,，福州市東街三牧坊，福州一中西側(cè)門口，幾位校領(lǐng)導(dǎo)正等待著習(xí)近平的到來,。根據(jù)安排,，當(dāng)天要現(xiàn)場討論學(xué)校的辦學(xué)總體建設(shè)規(guī)劃以及新校區(qū)建設(shè)進度安排。

　　地處于此的福州一中,，全校36個教學(xué)班,、1956名在校學(xué)生，教學(xué)區(qū)面積卻僅有29畝,，硬件條件可謂“螺螄殼里做道場”,。

　　時任校長邱德奎回憶，此前學(xué)校在市區(qū)初步尋找到合適的擴建地址,，但省教育廳卻建議將新校區(qū)放到福州地區(qū)大學(xué)城,。

　　這意味著新校區(qū)要跨過閩江、跨過當(dāng)時人煙稀少的南臺島金山片區(qū),，扎根在交通不便,、服務(wù)保障一片空白的閩侯縣上街鎮(zhèn)。這種落差讓一些人難以接受,。

　　顧慮,，在習(xí)近平來校調(diào)研后打消了不少：

　　其一，高中教育是彼時福建教育事業(yè)發(fā)展的一個“瓶頸”,，擴大高中教育規(guī)模,、積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中刻不容緩。加快福州一中的建設(shè)和發(fā)展,，是發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中,、促進福建基礎(chǔ)教育事業(yè)的需要。

　　其二,，大學(xué)城建設(shè),，是適應(yīng)全省經(jīng)濟和社會發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要舉措,。福州一中落地大學(xué)城,，既可充分利用大學(xué)城的人才資源、教育資源,，使學(xué)校辦得更好,，又能作為大學(xué)城總體建設(shè)的配套，為吸引更高層次人才打下基礎(chǔ),。

　　相關(guān)建設(shè)方案,，也在這天當(dāng)場研究通過,。

　　“像福州一中這么好的學(xué)校,，在我們共產(chǎn)黨人的手里應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大。”習(xí)近平說,。

　　不久,，占地200畝的福州一中新校區(qū)破土動工。它融入福州地區(qū)大學(xué)城,，共同見證了一段福建高等教育提質(zhì)發(fā)展的奮進史,。

　　由于歷史原因，福建高等院校數(shù)量少,、規(guī)模小,，“九五”期間，每萬人高校在校生數(shù)僅居全國第19位,，高等教育毛入學(xué)率僅為9.33%,，低于全國11%的平均水平。

　　更深層次的問題,，是高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理,，社會需求極大的應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和理工科人才嚴(yán)重不足,。

　　早在福州工作時,，習(xí)近平就提出“教育設(shè)施的布點要解決”“大中專院校要搞相對集中，形成學(xué)區(qū)”,。到省里工作后,，他更進一步闡釋，高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,，要有利于現(xiàn)有高等教育資源的合理配置,，有利于調(diào)動省、市兩級辦學(xué)和社會力量辦學(xué)的積極性,，有利于增強高等學(xué)校的綜合實力,，有利于提高高等教育辦學(xué)的整體水平。

　　在福州一中新校區(qū)正式落子福州地區(qū)大學(xué)城之前,，2000年8月17日,，福建省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上，大學(xué)城就已經(jīng)確定選址閩侯縣上街鎮(zhèn),。習(xí)近平要求,，大學(xué)城建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮高校新校區(qū)的發(fā)展需要，還要考慮大學(xué)城建設(shè)所帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和社區(qū)發(fā)展的需要,。教學(xué),、科研、后勤服務(wù)等各類設(shè)施的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃,，實現(xiàn)資源共享,。

　　2001年初，福州地區(qū)大學(xué)城建設(shè)列入省委、省政府為民辦實事項目之一,，成為整個“十五”期間福建社會事業(yè)發(fā)展最大的建設(shè)項目,。十個月后，福州地區(qū)大學(xué)城總體規(guī)劃審議通過,。

　　從2002年12月底打下第一根樁,，到2003年8月12日預(yù)驗收，大學(xué)城一期建設(shè)只用了228天,。當(dāng)年9月,，4所高校近萬名新生踏入大學(xué)城，此時二期工程建設(shè)已按照規(guī)劃全面鋪開,，三期工程也在積極籌劃,。

　　任省長期間，習(xí)近平還推動福建農(nóng)業(yè)大學(xué)和福建林學(xué)院合并組建為福建農(nóng)林大學(xué),、制定省政府部門所屬學(xué)校管理體制的實施意見,、確保高校筒子樓改造工作如期完成等多件大事。

　　2002年至2003年間,，福建設(shè)立了10所高等院校,，初步建立起中職、高職與本科教育相銜接的人才成長立交橋,。

　　到2023年底,，福建全省普通高校已達(dá)89所，高等教育毛入學(xué)率64.3%,，已超過全國平均水平,。大學(xué)城擁有15所院校、1個國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科,、61個博士學(xué)位授權(quán)點和201個碩士學(xué)位授權(quán)點,、46個國家級及教育部科技創(chuàng)新平臺，成為福建省最大的產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng)新策源地,。

　　辦人民滿意的教育,，當(dāng)匯聚各方力量。

　　在福州工作期間,，習(xí)近平鼓勵大家“要大膽地走吸引僑資,、外資辦教育的路子”。

　　任省委副書記,、代省長期間,，習(xí)近平積極推動部省共建華僑大學(xué)。2000年11月,，省政府與國務(wù)院僑辦簽署第二輪共建協(xié)議,，福建省共安排2500萬元經(jīng)費,，支持華僑大學(xué)重點學(xué)科、重點實驗室建設(shè)等,。

　　任省長期間，習(xí)近平還說服了仰恩大學(xué)創(chuàng)建者,、緬甸愛國華僑吳慶星繼續(xù)在閩辦學(xué),。

　　2001年，福建省頒布《關(guān)于鼓勵社會力量創(chuàng)辦民辦學(xué)校的若干意見》,，鼓勵社會力量開展各類教育,。20年后，新版《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》實施,，民辦教育行業(yè)進入更加優(yōu)質(zhì),、更有特色、更為包容的發(fā)展階段,。

　　在福建工作期間,，習(xí)近平提出“使教育成為全民性教育”“保證每個社會成員都有受教育的機會”等鮮明論斷，強調(diào)要“努力擴大辦學(xué)規(guī)模,，提高辦學(xué)效益,，滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”。

　　“我們的人民熱愛生活,，期盼有更好的教育,、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012年11月15日,，新當(dāng)選為中共中央總書記的習(xí)近平在與中外記者見面時表示,，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo),。

　　以教育之力厚植人民幸福之本,，這份初心，始終如一,。

　　“教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)”

　　習(xí)近平牽頭組織編寫的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略》鮮明地提出：

　　“教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)……這是教育的根本目的,，也是教育存在和發(fā)展的原動力?！?/p>

　　這一發(fā)展戰(zhàn)略的出臺,，正是一次教育服務(wù)地方的生動實踐。當(dāng)時的廈門,，迫切需要一個發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)決策,。廈門市委、市政府決定,，由習(xí)近平牽頭組織一班人馬專門研究,。

　　參與編制發(fā)展戰(zhàn)略的100多人中,，包括了廈門大學(xué)多個院系的教研人員。最終成文的21個專題調(diào)研中,，由廈門大學(xué)承擔(dān)的達(dá)11個之多,。

　　作為課題參與者，廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授陳永山曾對學(xué)生提起,，配合廈門市作戰(zhàn)略規(guī)劃,，是改革開放過程中廈門大學(xué)與廈門市最親密的一次合作，領(lǐng)導(dǎo)都很開放包容,、高瞻遠(yuǎn)矚,、隨和親民。

　　教育不是象牙之塔,，高校辦學(xué)唯有與地方聯(lián)系得更加緊密,，方能彰顯價值。

　　閩江學(xué)院南門入口處巨石上,，16個大字熠熠生輝：“不求最大,、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”,。這是習(xí)近平兼任閩大校長時提出的辦學(xué)理念,。

　　1990年9月22日，在以校長身份第一次與閩大師生見面時,，習(xí)近平就指出,，閩大是職業(yè)大學(xué)，學(xué)校性質(zhì)本身決定了要注重強化技能訓(xùn)練與動手能力的培養(yǎng),，要把每一位學(xué)生造就成多功能應(yīng)用型人才,。

　　那幾年，閩大增設(shè)一批社會急需專業(yè),，還與福州多個單位合辦相關(guān)專業(yè),，學(xué)生就業(yè)率基本上達(dá)到100%。

　　如今的閩江學(xué)院已成為具有一定影響的應(yīng)用型本科高校,，入選“服務(wù)國家特殊需求”碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點高校,。

　　集美大學(xué)也在校董會主席習(xí)近平的指導(dǎo)下，走過實質(zhì)性合并最艱難的三年,，努力蹚出一條辦學(xué)新路子,。

　　2000年8月14日，習(xí)近平來到集大調(diào)研,，指明集大辦學(xué)思路要以本科為主,、為特區(qū)服務(wù)，多學(xué)科并舉,，突出“工,、?！碧厣鋈　案呓谈母锏呐蓬^兵”,，并鼓勵教師積極投身產(chǎn)學(xué)研合作,，為社會生產(chǎn)力發(fā)展作貢獻(xiàn)。次年12月19日,，他再次來校調(diào)研,，囑咐集大“要注意適當(dāng)?shù)匕l(fā)展一些（適應(yīng)）市場需求、各方面需要的工科”,。

　　在這兩次調(diào)研基礎(chǔ)上，習(xí)近平指示相關(guān)部門給予集大實打?qū)嵉馁Y金支持,，助其航海,、水產(chǎn)、信息工程等學(xué)科建設(shè),，推動集大攀登新高峰,。他勉勵大家：

　　“辦好集美大學(xué)，對促進我省高等教育事業(yè)的發(fā)展,，推動福建及廈門經(jīng)濟特區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和科技進步具有重要意義,，對于加強閩臺教育交流合作，促進祖國統(tǒng)一大業(yè)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,?！?/p>

　　如今，集大“工,、?！碧厣蛢?yōu)勢愈加突出。在亞丁灣護航的海軍艦艇上,，在赴南極北極的科考船上,，在聯(lián)系七大洲、四大洋的運輸船上,，都有集大學(xué)子的身影,。

　　主持省政府工作后，習(xí)近平還提倡聽取專家意見,，組建了福建省人民政府專家咨詢組（后改為福建省人民政府顧問團）,。這是國內(nèi)最早成立的省級顧問團之一。

　　廈門大學(xué)教授李非便是組建之初省內(nèi)14名專家之一,。2000年1月召開的一場討論會上,，李非提出一個議題——如何更有效地開展對臺小額直接貿(mào)易。當(dāng)時,，兩岸還沒有實現(xiàn)直接“三通”,，大都是通過香港中轉(zhuǎn),。他建議擴大小額貿(mào)易的額度，鼓勵對臺直接貿(mào)易的發(fā)展,，并提出福建要利用區(qū)位優(yōu)勢,，流通靈活一點，政策放寬一點,，通過小額貿(mào)易促進直接“三通”,。習(xí)近平當(dāng)即表示支持。

　　此后,，閩臺間“小三通”海上航班,、“大三通”客滾航線、空中直航航線陸續(xù)開通,，福建港口率先實現(xiàn)與臺灣北,、中、南部港口客貨運直航全覆蓋,。

　　進入21世紀(jì),，以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力競爭日趨激烈。2000年,，習(xí)近平極具前瞻性地作出了建設(shè)“數(shù)字福建”的戰(zhàn)略決策,。這一戰(zhàn)略的提出和推進，與福州大學(xué)密不可分,。

　　當(dāng)年9月,，時任福州大學(xué)副校長王欽敏起草完成了《“數(shù)字福建”項目建議書》《“數(shù)字福建”總體框架方案》，提交給省政府和省計委,。

　　10月12日,，習(xí)近平批示肯定了建設(shè)“數(shù)字福建”的重大意義。他指出,，實施科教興省戰(zhàn)略,，必須搶占科技制高點。建設(shè)“數(shù)字福建”,，就是當(dāng)今世界最重要的科技制高點之一,。

　　半個月后，“數(shù)字福建”首次公開亮相,，被寫入福建“十五”計劃綱要建議,。

　　習(xí)近平還親自擔(dān)任“數(shù)字福建”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，統(tǒng)籌推進這一重大戰(zhàn)略工程,。

　　2001年5月,，福建省空間信息工程研究中心（數(shù)字中國研究院前身）成立，定位為“數(shù)字福建”建設(shè)的技術(shù)支撐和人才培養(yǎng)基地,，依托福州大學(xué)建設(shè),。

　　20余載數(shù)字化浪潮奔涌,，“數(shù)字福建”已成為數(shù)字中國的思想源頭和實踐起點。

　　黨的二十屆三中全會提出,，教育,、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐,。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。

　　“把德育放在首位”

　　人無德不立,，德才兼?zhèn)涫怯说霓q證法,。

　　在福建工作期間，習(xí)近平把教育和培養(yǎng)好青少年視為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奠基工程,，多次在不同場合強調(diào)辦學(xué)方向和德育工作的重要性,，積極構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會“三結(jié)合”育人機制。

　　在廈門工作時,，習(xí)近平得知廈大開設(shè)了馬克思與恩格斯經(jīng)典著作選讀等課程時說：“學(xué)原理,、讀原著是接觸馬克思主義的最佳方式，也是學(xué)習(xí)馬克思主義方法論最有效的方式,?！彼嵝褟B大學(xué)子“年輕人不能認(rèn)為進了大學(xué)就進了保險箱，就等著將來直接分配到機關(guān),。一定要多接觸社會,，補上社會實踐這一課”。

　　德育教育不應(yīng)是一堆抽象的符號,，應(yīng)是有指向,、有土壤的。在閩東工作期間,，習(xí)近平指示有關(guān)部門宣傳弘揚紅四方面軍無線電通訊與技術(shù)偵察工作創(chuàng)始人之一蔡威的事跡和革命精神,，強調(diào)要結(jié)合閩東的革命歷史和傳統(tǒng)，進行愛國主義和共產(chǎn)主義教育,。

　　履新福州后,，習(xí)近平要求全市各級黨政一把手親自抓教育工作、抓好政治方向,，提出“要與當(dāng)?shù)厮诘拇笾袑Ｔ盒?、中小學(xué)建立經(jīng)常聯(lián)系點,、掛鉤點”“探索建立以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ),，社會教育為依托的社會化育人機制”,。他親自聯(lián)系高校，牽頭制定閩大1992—1995年發(fā)展規(guī)劃,，提出“堅持社會主義辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針，把德育放在首位”,，叮囑閩大學(xué)子“社會是一個大課堂,，工農(nóng)大眾則是你們的好老師”。

　　他還推動林則徐故居,、出生地和林覺民故居等修繕保護,，發(fā)揮這些場所在青少年德育教育和愛國主義教育中的重要載體作用。

　　時任福州市教委副主任劉通回憶,，在他的要求下,，福州專門成立了全市暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由宣傳部門和教育部門牽頭,，其他各部門和屬地配合,，做到“學(xué)校放假、育人不放假,，學(xué)生放假,、思想教育不放假”。

　　到省里工作后,，習(xí)近平指出思政工作要因時制宜,、因地制宜、因事制宜,、因人制宜,，“一把鑰匙開一把鎖”，他以戰(zhàn)略眼光審視加強學(xué)校德育工作的重大意義,。

　　為此,，省教育廳要求：進一步加強和改進學(xué)校德育工作，把學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在素質(zhì)教育的首要位置,，有針對性地調(diào)整和完善各級各類學(xué)校德育工作的內(nèi)容和要求,，形成貫穿各類學(xué)校、各教育階段的由淺入深,、層次遞進的德育目標(biāo)完整體系,。

　　習(xí)近平還躬行實踐，為學(xué)生講課、作形勢政策報告,。

　　“社會最需要,、最歡迎有實干精神、能解決實際問題的人,，而最不歡迎夸夸其談,、眼高手低的‘客里空’?！?991年5月15日,，習(xí)近平到福建師范大學(xué)作形勢政策報告，諄諄告誡同學(xué)們要走正確的成才之路,。

　　1996年4月3日,，習(xí)近平在與閩大師生座談時，殷殷囑托即將走進社會的畢業(yè)生：

　　“畢業(yè)生到社會上去,，不應(yīng)‘待價而沽’,，一味向社會索取，而應(yīng)該持回報社會的積極態(tài)度,。要有責(zé)任感,。”

　　2002年4月23日,，習(xí)近平應(yīng)團省委,、省學(xué)聯(lián)的邀請，到福州大學(xué)為2000多名在榕青年學(xué)生代表作形勢政策報告,。

　　他先是引用名聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳,；家事國事天下事,，事事關(guān)心”，對大學(xué)生關(guān)心國家大事,、關(guān)注福建發(fā)展表示嘉許,；隨后，介紹了另一副內(nèi)容為“智叟何智只顧眼前撈一把,，愚公不愚哪管艱苦移二山”的對聯(lián),，表示這蘊含著深刻哲理，告訴人們不要把聰明才智用到為個人謀利益上,，而要用于為祖國和人民的偉大事業(yè)艱苦奮斗,。

　　2014年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強調(diào)：

　　“人生的扣子從一開始就要扣好,?！?/p>

　　2021年3月，習(xí)近平總書記重返閩江學(xué)院?？吹疆?dāng)年提出的教育理念已化為生動實踐,，他語重心長：

　　“要落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,?！?/p>

　　此刻，“老校長”的教誨,，溫暖如故,。

　　“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”

　　綠樹滴翠，小徑清幽,。廈門大學(xué)凌峰教工住宅區(qū)坐落于萬石山南麓,，著名細(xì)胞生物學(xué)家、廈大原校長汪德耀教授生前居住于此,。

　　1985年,，法國尼斯大學(xué)為表彰汪德耀在中法兩國教育等方面的重要貢獻(xiàn)，決定授予其榮譽博士稱號,。正在當(dāng)?shù)卦L問的習(xí)近平,，代表因故無法到場的汪德耀接受了證書和博士帽。

　　回國后,，習(xí)近平親自登門,。“他一個人爬了100多級臺階,，轉(zhuǎn)交相關(guān)物品,，并與汪教授暢談?！蓖舻乱膶W(xué)生,、廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授洪水根回憶說，此后他又多次拜訪慰問,，兩人總有談不完的話題,。

　　習(xí)近平對廈大外籍教授潘維廉的關(guān)心，也是一段佳話,。

　　潘維廉從1988年起就在廈大任教,，1999年11月，不幸罹患癌癥,。習(xí)近平委托工作人員前往醫(yī)院探望,，讓他意外又感動。

　　兩年后,，習(xí)近平為潘維廉頒發(fā)“福建省榮譽公民”證書,。收到潘維廉贈送的《魅力廈門》,，習(xí)近平鼓勵他用手中的筆讓更多外國人了解中國。

　　2019年2月,，習(xí)近平主席給潘維廉回信,，祝賀他《我不見外——老潘的中國來信》一書出版，感謝他把人生30年的寶貴時光獻(xiàn)給了中國的教育事業(yè),，并祝他全家“福安”,、一生“長樂”。

　　在福建工作期間,，習(xí)近平提出“教師工作的價值是無法用金錢來計算的”“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”等重要論斷,，用實際行動號召全社會大力營造尊師重教的良好氛圍。

　　受地方財政制約,，寧德教育硬件設(shè)施亟待改善,，中小學(xué)教師隊伍更是薄弱。習(xí)近平到任后以地委名義下發(fā)的第一份有關(guān)教育發(fā)展的文件就是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè),。在地委,、行署推動下，閩東各縣教師隊伍趨于穩(wěn)定,。

　　1991年初,，習(xí)近平履新福州后的第一個春節(jié)，閩大教師萌生了和習(xí)校長一起吃年夜飯的心愿,。大家的熱情發(fā)自肺腑——盡管擔(dān)任校長的時間不長,，但他帶給學(xué)校的變化有目共睹,。

　　農(nóng)歷臘月二十九,，習(xí)近平輕車簡從來到閩大教職工宿舍,。這頓年夜飯沒有專門廚師。參加者各準(zhǔn)備兩道拿手菜,，每隔十幾分鐘由家屬遞送上樓,，各種食物擺滿了臨時拼湊起來的餐桌。

　　時任閩大黨委副書記兼常務(wù)副校長孫芳仲回憶,，兩個小時里,，大家一起聊家常,、聊學(xué)校,、聊教育，氣氛融洽,。

　　閩大創(chuàng)校之初一度被戲稱為“三無”學(xué)校,，其中一“無”就是沒有師資。習(xí)近平上任后調(diào)整充實校領(lǐng)導(dǎo)班子,，解決教師編制問題,，注重選調(diào)引進優(yōu)秀骨干教師。到1994年，學(xué)校已建立了一支適應(yīng)應(yīng)用型辦學(xué)需要的師資隊伍,。

　　到省里工作后,，習(xí)近平對于教師人才隊伍建設(shè)依然十分重視。

　　福州大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)高校,，福建省委決定開展省校合作,、校校合作，引進高級人才,。一次會見中,，習(xí)近平向清華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“商借”一位人才。

　　這件事辦成了,。2002年8月,，從平潭走出去的清華大學(xué)教務(wù)長吳敏生被任命為福州大學(xué)校長，把福州大學(xué)帶入一個蓬勃發(fā)展的新時期,。

　　習(xí)近平重視那些扎根祖國廣袤大地做學(xué)問的知識分子,。福建師范大學(xué)原校長朱鶴健在山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)方面開展了卓有成效的研究工作。1999年,，習(xí)近平欣然為他及學(xué)生所著的《福建省山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展研究》一書作序,，稱贊大家走出書房，“堅持理論聯(lián)系實際,，科技服務(wù)生產(chǎn)”,。

　　這年年末，面對朱鶴健申辦重點實驗室的請求,，習(xí)近平又交代省科委給予論證,。2003年6月24日，經(jīng)過論證,，亞熱帶資源與環(huán)境福建省重點實驗室正式成立,。朱鶴健特地寫信向已調(diào)任浙江的習(xí)近平報告。習(xí)近平回信祝賀,。

　　菌草是另一個為人津津樂道的故事,。

　　福建農(nóng)林大學(xué)研究員林占熺從1983年起就開始了“以草代木”栽培食用菌的試驗，三年后菌草技術(shù)初獲成功,。

　　1997年4月,，閩寧對口扶貧協(xié)作第二次聯(lián)席會議在寧夏銀川召開，習(xí)近平在聯(lián)席會議紀(jì)要文本上簽字,。林占熺被點將,，帶著團隊和6箱菌草種跋涉千里，幫助一大批寧夏農(nóng)民告別貧困,。

　　菌草技術(shù)還漂洋過海,，走向世界,。

　　2000年5月16日，習(xí)近平與巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省省長拉法納瑪簽署協(xié)議書,，決定實施為期五年的援助巴新項目,。以林占熺為專家組組長的團隊赴東高地省負(fù)責(zé)實施，項目大獲成功,。

　　2000年7月5日,，一場專門為林占熺授獎的頒獎會舉行。這是福建省第一次為科技工作者記一等功,。習(xí)近平親自頒獎,，號召鼓舞廣大知識分子投身到生產(chǎn)第一線，投身到科教興省,、科技興國的洪流中來,，去貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

　　如今,，菌草技術(shù)已傳播到106個國家和地區(qū),，為全球減貧事業(yè)貢獻(xiàn)中國智慧。

　　經(jīng)師易求,，人師難得,。教學(xué)質(zhì)量要提高，除師資隊伍專業(yè)素質(zhì)好之外,，教師思想政治狀況和師德水平也十分重要,。

　　習(xí)近平在1990年閩大迎新暨軍民共建大會講話中明確指出：

　　“教師不但要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，讓他們學(xué)到為人民服務(wù),、建設(shè)‘四化’的本領(lǐng),，還要以自己高尚的品德、模范的行動感染他們,?！?/p>

　　1994年11月25日，習(xí)近平在福州市教育工作會議上提出,，要建設(shè)一支具有“高尚的師德修養(yǎng)”的教師隊伍,，引導(dǎo)廣大教師“進一步樹立為人師表、教書育人的光榮感和責(zé)任感”,。

　　這些要求延續(xù)至今,。在第39個教師節(jié)致全國優(yōu)秀教師代表的信中，習(xí)近平總書記提出中國特有的教育家精神：具有心有大我,、至誠報國的理想信念,，言為士則、行為世范的道德情操,，啟智潤心,、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,，胸懷天下,、以文化人的弘道追求。

　　教育興則人才興,，人才興則事業(yè)興,。

　　黨的十八大以來，福建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，沿著習(xí)近平同志繪就的福建教育改革發(fā)展藍(lán)圖,，平穩(wěn)而扎實走好教育工作的每一步。截至2023年,，學(xué)前三年入園率99.21%,、九年義務(wù)教育鞏固率99.49%、高中階段毛入學(xué)率97.24%,、高等教育毛入學(xué)率64.3%,，教育事業(yè)主要指標(biāo)持續(xù)穩(wěn)步上升，且保持在全國前列,。

　　新時代新征程,，福建步履堅定，繼續(xù)堅守為黨育人,、為國育才初心使命,，深化教育綜合改革，加快推進教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強省,、辦好人民滿意的教育，奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章,。