如今各種“進校園”的活動層出不窮，許多運動項目都希望占領(lǐng)年輕人市場，把未來放在青少年身上。11日晚，一場“武術(shù)進校園”交流推進會在福州舉行。

　　本次推進會由省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會武術(shù)委員會、福州閩都武術(shù)研究院聯(lián)合主辦，吸引了來自省市武術(shù)主管單位、各有關(guān)縣區(qū)武術(shù)協(xié)會負責人、高校教授、各級武術(shù)非遺項目代表性傳承人共50余人參加。

　　作為推進會的主要召集人之一，省武術(shù)協(xié)會副會長、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會武術(shù)委員會會長胡成武表示，武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，在學校體育中占有重要地位，中小學是弘揚中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的一個最關(guān)鍵、最基礎的啟蒙地，“武術(shù)進校園”應當被推向前臺。

　　進校園，不缺底氣

　　推動傳統(tǒng)武術(shù)走進校園，福州武術(shù)人并不缺少底氣。

　　“福建是武術(shù)大省，官方統(tǒng)計，全省有超過30種的傳統(tǒng)武術(shù)拳種，而福州共有28種傳統(tǒng)武術(shù)拳種，這是我們一個底氣。”閩江學院公共體育部原副主任翁治興表示。

　　的確，近年來，福州傳統(tǒng)武術(shù)人不斷叩開各級學校的大門，讓非遺文化成為學校教育的有益補充。

　　據(jù)錢塘小學屏北分校武術(shù)教練林穎介紹，該校從2003年建校以來，傳統(tǒng)武術(shù)拳種——自然門就走進了校園，成為創(chuàng)建武術(shù)特色校的一個平臺，每班每周安排一節(jié)武術(shù)課程。

　　林穎說：“作為一門課程，一定要以教材作為依托，為此我編寫了《武之韻》，其內(nèi)容不僅有傳承自然門武術(shù)之德的拳術(shù)器械，以及人人易學會練的武術(shù)操，也有弘揚中華燦爛文化的內(nèi)容，還有對學生進行武德教育的內(nèi)容。”

　　在省詠春拳協(xié)會常務副會長王國文看來，傳統(tǒng)武術(shù)進校園既能夠傳承好非遺文化，同時也能夠為培訓機構(gòu)輸入新鮮的血液，更重要的是能夠帶來經(jīng)濟效益，為整個項目的良性發(fā)展提供經(jīng)濟基礎，“一個目的是擴大傳統(tǒng)武術(shù)的品牌影響力，另一個目的是通過校園的傳承，能夠為傳統(tǒng)武術(shù)培訓機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的生源”。

　　據(jù)王國文介紹，詠春拳從2015年開始作為錢塘小學的一個特色傳統(tǒng)非遺項目，在6年的時間里逐漸形成了幼兒園、小學、中學和大學的進校園階梯式布局。

　　探新路，文體融合

　　不過，在校園內(nèi)，傳統(tǒng)武術(shù)大都以課外互動和課間操等形式存在。“實際上這并不是一種傳承，只是一個文化活動。”福州市格致中學高級教師方傳杰說。

　　方傳杰認為，傳統(tǒng)武術(shù)走進校園就要符合學校的教學要求，“首先，進入校園是需要教案的，是需要你有教學法的，靠的可不是跟師父學的那些功夫；同時，教師資格證也是一個問題；當然最后還是要摸索內(nèi)容上如何統(tǒng)一、編排如何更加合理化，這也是傳統(tǒng)武術(shù)走進校園的基本功”。

　　省特級教師、福州一中教務處原副主任林志強對于傳統(tǒng)武術(shù)走進校園的理解是，不能僅僅只有武術(shù)的技藝，還要有武術(shù)文化的跟進，“只有技藝與文化的結(jié)合，才能讓武術(shù)在校園生根發(fā)芽，開花結(jié)果，也才能真正地深入地長久地發(fā)揚光大”。

　　毫無疑問，把優(yōu)秀的文化提煉出來，成為走進校園的基礎，已經(jīng)成為大部分傳統(tǒng)武術(shù)人的共識。福建師范大學體科院教授、教育學博士劉祖輝期待傳統(tǒng)武術(shù)界能有一場自我革新，“其實我們要解決教什么？怎么教？誰來教？無非就這三個問題。把最優(yōu)秀的東西、最精華的東西提煉出來，一定要以興趣為基準，解決學生喜歡武術(shù)，不喜歡武術(shù)課的問題”。

　　“首先要讓學生和家長明白，我們學生能從武術(shù)選修課中得到什么？比如說身體素質(zhì)有怎樣的提升？學習了哪些傳統(tǒng)的武術(shù)文化？這就需要我們的武術(shù)家們編寫一套精美的武術(shù)教材。當然這樣的教材最好還能突出地方的傳統(tǒng)文化，畢竟越是地方的就越有特色。”林志強說。

　　看未來，大有可為

　　對于傳統(tǒng)武術(shù)走進校園的未來，翁治興認為，應該把問題切入到陣地上。

　　“包括廣播操、課外互動這樣的活動都是邊緣化的。要做到活態(tài)的傳承和推廣，只有占領(lǐng)課堂，各級學校課堂，尤其是高校課堂這樣的主陣地。”翁治興說，現(xiàn)在提出要走具有中國特色的體育教學道路，優(yōu)秀的非遺就是中國特色，“當然，這是一個攻堅的工程，困難現(xiàn)在有以后照樣還有，但是一定要走出進入課堂的第一步”。

　　劉祖輝則把目光投向了日漸火熱的體育中考和高考，期待考試的指揮棒能為武術(shù)走進校園提供強大的動力，“要解決武術(shù)進校園的問題，就要解決頂層設計的問題。要把武術(shù)列入高考或者中考的內(nèi)容，所有的問題就能迎刃而解”。

　　劉祖輝建議：“首先要做好一校一拳的品牌，先以這種品牌效應以點帶面，推動教育部門把武術(shù)進校園形成一定的規(guī)模。其次要建立科學化的標準尺度，其實這是最難做的一個事情。如何制定科學評價的手段和方法，這是我認為應該緊鑼密鼓，馬上去做的事情。一旦突破了，我相信大有可為。”

　　其實，在政策面上，武術(shù)走進校園的春風也不斷吹來。

　　方傳杰表示，在去年出臺的《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》中提出，教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，有條件的地方可向社會體育組織購買服務，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務，“這說明，只要傳統(tǒng)武術(shù)俱樂部具備了資質(zhì)，就有條件進一步推動傳統(tǒng)武術(shù)走進各級學校”。

　　方傳杰說，這是一個信號，說明武術(shù)的春天到來了。

　　（記者 肖榕）