根據省紀委監(jiān)委2024年“點題整治”有關工作要求,，日前,，省教育廳制定《關于整治社會事務加重中小學師生負擔問題營造良好教育教學環(huán)境的工作方案》，部署清理規(guī)范與中小學教育教學無關事項，推動減輕中小學師生負擔，營造良好教育教學環(huán)境和校園氛圍。

　　關于整治社會事務加重中小學師生負擔問題營造良好教育教學環(huán)境的工作方案

　　為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,，全面貫徹落實黨中央,、國務院有關為中小學師生減負的決策部署和省委、省政府工作要求,，按照省紀委監(jiān)委2024年度“點題整治”工作安排,，經研究，決定在全省教育系統(tǒng)開展社會事務加重中小學師生負擔問題專項整治行動,，制定本工作方案,。

　　一、整治目標

　　貫徹落實中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和省委辦公廳,、省政府辦公廳印發(fā)的《福建省中小學教師減負清單》等文件精神，堅決反對形式主義和官僚主義,，嚴格清理規(guī)范與中小學教育教學無關事項,，切實減輕中小學師生負擔，進一步營造良好的教育教學環(huán)境和校園氛圍,。

　　力爭到2024年10月底,，各市、縣（區(qū)）建立社會事務進校園統(tǒng)籌規(guī)劃制度,，向社會公布準入清單,，清理一批與教育教學無實質關聯(lián)的任務，壓減或合并一批面向中小學師生的檢查,、評比,、考核事項，壓減合并率力爭達到20%,，持續(xù)營造良好教書育人環(huán)境,，著力打造民生治理品牌。

　　二,、整治重點

　?。ㄒ唬o相應法律法規(guī)依據，未經教育部門同意進入校園,，要求中小學校和師生開展相關工作等問題。

　?。ǘ┫驅W校,、師生、家長分派與教育教學無關任務,，要求承擔與教育沒有實質關聯(lián)的調查測評,、網絡投票、普查統(tǒng)計,、信息填報等問題,。

　?。ㄈ┮髱熒⒓议L關注微信公眾號,、下載安裝與教育教學無關的APP,，通過各種與課內教學無關的學習平臺閱讀、打卡,、答題等問題,。

　　（四）面向學校,、師生開展的各種檢查,、評比、考核等事項過多,、頻率過高,、交叉重復、布置隨意,、過度留痕等問題,。

　　三、工作措施

　?。ㄒ唬┣謇砭珳p檢查,、評比、考核事項,。落實年度計劃和審批報備制度,，嚴格控制總量和頻次，對各類檢查,、評比,、考核和校園創(chuàng)建活動能合并的盡量合并、能取消的堅決取消,。面向中小學校和教師的考核評價要強化結果導向,，注重工作實績，堅決克服重留痕輕實績的形式主義做法,，不得以QQ群,、政務APP、微信工作群上傳工作場景截圖或錄制視頻等方式來代替實際工作評價,。

　?。ǘ┙y(tǒng)籌規(guī)劃社會事務進校園。各級教育行政部門主動加強與相關部門溝通協(xié)調,，研制社會事務進校園準入標準,，建立審批報備制度，形成社會事務進校園白名單向社會公布,。黨委和政府統(tǒng)一部署的維護穩(wěn)定,、掃黑除惡,、防災減災、安全生產,、禁毒防艾等專項工作原則上每學年不超過２次,，文明、衛(wèi)生,、綠色,、宜居、旅游等城市創(chuàng)優(yōu)評先活動原則上每學年不超過１次,，由教育行政部門嚴格按要求依程序統(tǒng)籌安排,，其中已融入教材和日常教育教學的，不再單獨安排進校園,，嚴防教育管理中的層層加碼,。

　　（三）堅決杜絕強制攤派無關事務,。嚴格限制和規(guī)范抽調借用中小學教師行為,，對于借用中小學教師參與貫徹落實黨和國家重大決策部署任務的，在不影響學校正常教育教學情況下,，應經縣級以上教育部門同意并報同級黨委審批備案,，借用期限原則上不超過半年。未經教育行政部門同意,，不得要求中小學師生承擔與教育沒有實質關聯(lián)的調查測評,、網絡投票、普查統(tǒng)計,、信息填報等工作,，除國家有明確規(guī)定外，不得提出參與率,、達標率等硬性要求,。

　　（四）規(guī)范教育移動應用使用管理,。落實教育移動應用審核備案制度,，按照“誰主管誰負責、誰開發(fā)誰負責,、誰選用誰負責”的原則,，建立健全教育移動應用管理責任體系。教育行政部門和學校應當制定教育移動應用的選用制度,，嚴格教育移動應用選用標準、控制數(shù)量,，避免造成不必要的負擔,。未經教育行政部門,、學校集體決策選用的教育移動應用，不得要求師生,、家長使用,。

　　四、進度安排

　　第一階段（2024年4月底前）,，制定整治工作方案,，部署開展“點題整治”工作。在省教育廳官方網站上線《關于整治社會事務加重中小學師生負擔問題營造良好教育教學環(huán)境意見征集》,，聽取意見建議,。

　　第二階段（2024年5月底前），通過開展自檢自查,、委托調查,、專題調研等，注重聽取家長委員會意見,，全面梳理中小學師生非教學負擔情況,，摸清中小學師生及家長非教學負擔實情。

　　第三階段（2024年6月-8月）,，深入分析問題癥結,，研究對策舉措，督促指導各地完善政策舉措,，公布社會事務進校園白名單,，清理精減檢查、評比,、考核事項,，規(guī)范教育移動應用使用管理。

　　第四階段（2024年9月）,，結合秋季學期開學專項督導,，對各地開展“點題整治”工作情況進行督查，通報存在的問題,，督促各地狠抓整改,。

　　第五階段（2024年10月），收集各地整治工作典型案例,，梳理整治做法,、成效、亮點,，培育打造紀委監(jiān)督推動下的民生治理品牌,。指導各地不斷完善減輕中小學師生負擔常態(tài)化工作機制，鞏固治理成果,。向省紀委監(jiān)委總結報送“點題整治”工作情況,，積極配合做好“點題整治”工作社會評價,、專家評價等評審評議工作。

　　五,、工作要求

　?。ㄒ唬┟迕蕦嵡椤ｉ_展自檢自查,，省,、市、縣教育行政部門全面梳理本級社會事務進校園準入清單管理,、中小學師生非教學負擔,、面向中小學開展的檢查評比考核事項、教育移動應用管理使用等情況,。委托第三方開展調查,，選取若干不同類型、有代表性的地方,，深入分析社會事務加重師生負擔問題,，剖析根源，研究解決方法,。開展專題調研,，廳領導帶隊深入學校教學一線，深入校長,、教師,、學生、家長等群體中間進行走訪調研,，廣泛聽取師生意見建議,。在省教育廳官方網站上線《關于整治社會事務加重中小學師生負擔問題營造良好教育教學環(huán)境意見征集》，面向社會征集意見建議,，加強分析研判,，強化成果運用，明確工作重點,。

　?。ǘ┖葑スぷ髀鋵崱Ｊ锌h教育行政部門要切實履行主體責任,，結合實際制定工作清單,，明確責任分工、時限要求,，建立完善工作臺賬和問題清單,，掛圖作戰(zhàn)，銷號管理，扎實推進社會事務加重中小學師生負擔問題整治行動,。要及時完善政策舉措,，厘清職責邊界，進一步優(yōu)化對學校,、干部教師考核評價工作，不得將中小學師生完成與教育沒有實質關聯(lián)工作的情況與學?？己?、干部教師評優(yōu)評先和績效考核掛鉤，形成長效機制,。

　?。ㄈ┬纬杀O(jiān)督合力。堅持定期督導與長期監(jiān)管相結合,，把整治社會事務加重中小學師生負擔工作情況納入政府履行教育職責督導評價和中小學校責任督學掛牌督導的重要內容,，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,；開展社會事務加重中小學師生負擔問題日常監(jiān)督檢查,，適時選取部分市（縣）開展明察暗訪；暢通群眾監(jiān)督舉報渠道,，省教育廳設立投訴電話和郵箱（0591-87091290,，[email protected]）。各地要結合實際公開監(jiān)督方式,，對發(fā)現(xiàn)的問題堅持立行立改,。

　　（四）廣泛宣傳引導,。指導各地及時總結,、宣傳、推廣整治行動中的好經驗好做法,，發(fā)揮示范引領作用,。堅持正確輿論導向，通過官網,、微信公眾號等渠道,，廣泛宣傳中小學教師教書育人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的神圣使命,，及時推送減負政策,，及時曝光加重中小學師生負擔的典型問題，大力倡導尊師重教,，努力引導全社會進一步關心教育,、關愛中小學師生，共同營造良好的教育教學環(huán)境。