盼望著，盼望著，神獸們終于可以歸籠了……即將開學(xué)，朋友圈很多家長都在歡送自家“神獸”。不過對于家有學(xué)習(xí)困難孩子的家長來說，“神獸”歸籠也意味著新一輪的焦慮又要開始。

　　在剛剛過去的暑假，一些醫(yī)院的“學(xué)習(xí)困難門診”就迎來了井噴式的就診高峰，即使是普通醫(yī)生的號，都一號難求。這個門診為何如此火爆？

　　開學(xué)前夕，記者走進醫(yī)院的“學(xué)習(xí)困難門診”一探究竟，看看這些面臨學(xué)習(xí)困難的孩子到底有多難？背后又是什么原因在作祟？

　　“學(xué)習(xí)困難”門診一號難求

　　每周一上午是省兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診專家劉秀梅主任醫(yī)師的門診時間。

　　早早地，候診大廳里就坐滿了帶著病歷資料的家長和年齡各異的孩子。每當(dāng)診室叫新號，會有沒約上號的家長敲門，向醫(yī)生申請現(xiàn)場加號。

　　不僅如此，一些孩子也會時不時上前敲診室門。進了診室，這些孩子也坐不住，動動這、動動那，或者在診室房間內(nèi)轉(zhuǎn)悠。劉秀梅說，閑不住，往往是這個門診患兒的一大特點。

▲劉秀梅和孩子交流

　　據(jù)劉秀梅介紹，自暑假以來，學(xué)習(xí)困難門診的求診患者數(shù)量一直居高不下，還有很多外地患者。以她的門診為例，盡管每次門診都要加十幾個或二十多個號，但仍無法完全滿足所有需求。

　　孩子學(xué)到半夜 依然成績差

　　根源竟是言語功能障礙

　　很多時候，孩子的學(xué)習(xí)問題并不是家長一眼能發(fā)現(xiàn)的，曉雪媽媽就曾因找不到女兒學(xué)習(xí)成績差的原因而苦惱不已。

　　“學(xué)習(xí)上她確實投入了很多精力，晚上學(xué)到半夜，睡前定好鬧鐘，早上5點多起床繼續(xù)學(xué)習(xí)。但即便如此，孩子的學(xué)習(xí)成績還是不好。”曉雪媽媽無奈地說，“有時花半個小時背一個單詞，孩子仍舊記不住。”

　　直到今年暑假，曉雪媽媽帶著女兒來到學(xué)習(xí)困難門診作了系統(tǒng)評估，才發(fā)現(xiàn)真正讓孩子裹足不前的原因是言語功能障礙。

　　“學(xué)習(xí)困難”怎么治？真的有效嗎？

　　“有這類障礙的孩子或許日常表達并沒有問題，但在學(xué)習(xí)上就會存在阻力，只有通過專業(yè)的評估才能揪出背后困擾孩子的原因。”劉秀梅表示，看診時，孩子的每個動作、言語，甚至微表情等，都在她的觀察范圍之內(nèi)。

　　“比如，如果孩子回答問題的過程中總要一遍遍看媽媽，暗示媽媽對孩子的控制欲可能比較強，那么，在交流過程中就要順藤摸瓜，進一步了解這個家庭的人際關(guān)系、養(yǎng)育環(huán)境、父母的期望值等等，所以，交談的過程也考驗醫(yī)生敏銳的觀察力。”

▲兒童學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練

　　和普通軀體疾病的看診流程不同，學(xué)習(xí)困難門診的看診更多是在診室、測評室、治療室內(nèi)完成。醫(yī)生追根溯源后，再進行心理干預(yù)、注意力訓(xùn)練、物理治療，必要時再配合藥物治療，很多孩子短期內(nèi)成績就會有所提升。

　　“我經(jīng)常碰到家長欣喜地反饋，才兩三周的時間，孩子像換了一個人。孩子的注意力得到了改善，還會主動寫作業(yè)，和父母、同學(xué)、老師的關(guān)系也改善了許多。”劉秀梅說。

　　多關(guān)注孩子“學(xué)習(xí)困難”背后的原因

　　在不少家長看來，學(xué)習(xí)困難是一種病。事實上，它和發(fā)燒一樣，只是一種癥狀，引起學(xué)習(xí)困難的背后，有著多種多樣的原因。

　　學(xué)習(xí)困難的患兒中，很大部分是“不能學(xué)”。據(jù)流調(diào)統(tǒng)計，目前我國有7.2%的孩子存在注意力缺陷，達到學(xué)習(xí)障礙的有5%~10%。如存在多動癥、自閉癥、閱讀書寫障礙、計算障礙或智力低下等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題。

　　還有一部分是“不愿學(xué)”，比如因校內(nèi)人際關(guān)系緊張、對某些科任老師有偏見、網(wǎng)絡(luò)成癮、手機依賴等原因，出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)情緒。

　　因此，很多時候，學(xué)習(xí)成績不好是孩子身體和心理出現(xiàn)問題時發(fā)出的預(yù)警，家長一定不能只片面地關(guān)注成績。

　　孩子出現(xiàn)以下情況要警惕

　　劉秀梅提醒，如果在很長一段時間內(nèi)，比如持續(xù)兩三個月，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都不好，對知識的接受速度比同齡孩子明顯要慢；上課走神發(fā)呆、考試粗心大意、做作業(yè)拖拖拉拉、東西丟三落四；家長需要耗費全部精力來督促孩子學(xué)習(xí)，即使幫孩子調(diào)整了學(xué)習(xí)方式，也不見好轉(zhuǎn)；家中因為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)生了許多矛盾……那么家長千萬不能掉以輕心，建議盡早帶孩子來學(xué)習(xí)困難門診，通過評估和針對性訓(xùn)練來改善。

　　否則，一旦問題發(fā)展到后期，嚴(yán)重時孩子有可能會出現(xiàn)自我封閉、自殘，甚至輕生行為。

　　有些家長更需要指導(dǎo)

　　醫(yī)院也為家長開設(shè)“訓(xùn)練營”

　　來學(xué)習(xí)困難門診就診的孩子中，部分孩子的實際學(xué)習(xí)能力并沒有問題，只是父母的教育方式不恰當(dāng)或要求過高。

　　例如，有些家長給孩子安排的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，孩子休閑時間太少；有些家長與孩子溝通方式簡單粗暴，導(dǎo)致孩子喪失自信；還有些父母習(xí)慣對孩子擁有絕對掌控感，孩子一旦“失控”，就必須立馬回歸“正軌”，讓孩子喘不過氣。

▲家長訓(xùn)練營

　　因此，省兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診在針對孩子進行治療的同時，也為父母開設(shè)了“訓(xùn)練營”，指導(dǎo)父母如何陪伴、接納孩子，如何與孩子進行有效溝通，如何引導(dǎo)孩子建立自我學(xué)習(xí)興趣等，讓父母真正成為孩子學(xué)習(xí)成長路上的助力，而不是阻力。

　　對于家長來說，給予孩子更好的教育方式是發(fā)展其學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。家長要挖掘孩子厭學(xué)的真實原因，然后一步步解決，并且允許孩子去接觸他們真正喜歡的東西。其次，要學(xué)會看見孩子的優(yōu)點，肯定孩子的進步。

　　作為父母，還應(yīng)接受多數(shù)孩子都是普通人的事實，給自己的內(nèi)心松松綁，讓更多的愛和理解在親子關(guān)系中流淌。