“一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心,?！边@是從鶴上中心幼兒園,我市優(yōu)秀農(nóng)村教師——陳金嬌的座右銘，扎根農(nóng)村18年,，她勤勤懇懇,從不松懈,只為看到孩子們健康、快樂地成長。

　　日前,，記者在鶴上中心幼兒園看到陳金嬌的時(shí)候，她正在為孩子們上繪畫課,。簡單的“手掌”,，在陳金嬌和孩子們的眼中變成各種各樣的形狀，可以是蔥郁的大樹,、可愛的兔子,，也可以是美麗的孔雀、活潑的娃娃······看著孩子們爭先恐后地高舉著小手,，陳金嬌臉上滿是欣慰的笑容,。

　　采訪過程中，不時(shí)有孩子們打鬧著跑過陳金嬌和記者身邊,，看著孩子們嬉笑玩鬧的身影,，陳金嬌不時(shí)地伸手?jǐn)r一下，讓他們別跑得太快,。陳金嬌對記者說：“因?yàn)橛變簭募依锏轿覀冇變簣@,，都是第一次離開自己的父母,，帶著啼哭，或者不愿意離開媽媽懷抱的這種心情,，這時(shí)候我就覺得應(yīng)該給他們多一些的關(guān)愛,，其實(shí)孩子的需求是小小的，抱抱他,、摸摸他,，或者牽牽他的小手，會(huì)給他安撫,，安心的感覺,。”

　　記者了解到,，1996年,，年僅19歲的陳金嬌帶著向往，和與生俱來的對孩子的喜愛,，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界,，成為一名普通的幼兒教師，全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,。

　　“做一名有責(zé)任的合格的幼兒教師,，我想我們還必須了解孩子的心理。孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上,，只要我們留心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教,?！标惤饗烧f。

　　同事陳瑛與陳金嬌一起共事將近十年,，據(jù)陳瑛介紹,，陳金嬌跟孩子們的感情特別好，有時(shí)候家長來接他們放學(xué),，孩子們還會(huì)跑到陳金嬌身邊撒撒嬌不愿意回家,，“金嬌老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師，她對每一個(gè)孩子都能持有一顆平等公正的心,，細(xì)心耐心地幫助他們,、指導(dǎo)他們，對于那些比較頑皮,，比較任性的孩子,，金嬌老師從來沒有罵他們，而是跟他們好好說，所以孩子們也都很喜歡她,，就連全班最調(diào)皮的孩子都被金嬌老師‘收拾’得服服帖帖?！?/p>

　　辛勤的耕耘讓陳金嬌多次獲得教育先進(jìn)工作者的榮譽(yù)稱號,，今年被評為長樂市農(nóng)村優(yōu)秀教師，并在福建省農(nóng)村和民辦幼兒園教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃培訓(xùn)中,，以優(yōu)異的成績成為省級第十八期農(nóng)村幼兒園骨干教師,，正如陳金嬌說的那樣，她時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。

　　作為鶴上中心幼兒園園長,，卓婷新在一年多的工作相處中，深深被陳金嬌的人格魅力所折服,。卓園長說,，不管是在本職的任課工作上，還是在對民辦園的幫扶工作上,，陳金嬌都完成得很好,。“她是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣,?！?/p>

　　沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育,，陳金嬌告訴記者,，她最大的心愿就是要讓孩子們像花兒一樣，健康,、快樂地成長,。“我覺得我們現(xiàn)在幼兒園跟家長聯(lián)系的比較少,，我是想在家園聯(lián)系這一塊,，讓家長更多的了解一些教育的問題，因?yàn)槟壳暗募议L很多比較注重知識的掌握,，在孩子的動(dòng)手能力,、交往能力，這一塊情商的方面,，家長不夠重視,，我覺得應(yīng)該要跟家長多交流，一起來搞好孩子的教育,，這是我接下去想努力的方向,。”

　　(記者 周燕珊)