長樂新聞網(wǎng)訊　劉凱，1988年畢業(yè)于福建師大化學系,，在長樂二中任教至今已30年,。作為農村教師，這個平凡的崗位,，沒有驚天動地的驚人壯舉,，也沒有鮮花掌聲的絢麗光環(huán)，有的只是一份清貧,，還有點點滴滴的繁碎瑣事,。對于他來說，不管白天黑夜,，無論刮風下雨,，都蹲守學校，與學生同甘共苦,，學生成績的提升,、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了他的心血,。他用一名優(yōu)秀共產黨員的堅定信念和執(zhí)著追求守護著這片教育熱土,。

　　“學生的進步就是我最大的驕傲”，這是他教育學生的準則,，也是他教育學生的動力,。只要學生能夠進步，千難萬險,，他也在所不辭,、心甘情愿。2009年-2012年,，他連續(xù)四年擔任高三畢業(yè)班的化學教學工作,，并兼理綜集備組組長，超工作量教學,，任務特別重,。但他毫無怨言，即便患有嚴重的慢性咽喉炎也沒讓學生落下一節(jié)課,。

　　對于教育來說,，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力,。他時刻不忘自己是名黨員老師,，是學校的骨干老師,，積極用自己的行為去影響身邊的人，維護學校的穩(wěn)定發(fā)展,。他時刻注重身教,、為人師表，以良好的形象率先示范,，用自己的人格去影響教育孩子，激勵孩子們良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高,。俗話說：“當老師是個良心活”,，他也總是對自己說：“我要對得起自己的良心”。任教30年來,，經常與學生談心,，注重溝通交流，讓學生“學會做人,，學會求知”,。

　　作為教科室主任，劉凱團結教科室成員有序地推進了學校教育科研進程,。借助課題,，研究教學中的實際問題，配合教務處,、組織教科室成員積極舉辦多層次多形式的教研活動,，開展說題、命題,、全國一張卷研討,、信息技術與學科教學融合等專業(yè)技能培訓，促進教師專業(yè)技能的提升,。同時依托福州市名師工作室和長樂市名師工作室,，主持《基于深度學習的高中化學課堂教學研究》的省級課題研究，組織本地區(qū),、本組化學教師開展教學研究,，撰寫教育教學經驗、教學反思等教科研文章,，解決教育教學熱點難點問題,。

　　教學科研碩果累累，近年來,，劉凱在主流CN期刊上發(fā)表十多篇專業(yè)與教學論文,，主編或參編的高考及新課標系列教輔叢書等30多冊。2010年被中國化學教學專業(yè)委員會評選為新課改優(yōu)秀教師,。2012年參與華南師大國培計劃(2012)培訓學習,，被評選為優(yōu)秀學員,。2013年被聘為福州市高中化學骨干班導師，為期兩年跟蹤指導福州市青年骨干教師10人;與長樂華僑中學兩位老師簽訂師徒協(xié)議,，認真履行師傅職責,，通過聽課、評課和網(wǎng)絡等途徑互相交流討論,，提供有價值的學習資源,，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。2007年以來參與福建高中新課程網(wǎng)和福建教研網(wǎng)的管理工作,，成為了化學學科管理團隊的核心成員,，2009年、2015年度曾兩度被評選為福建高中新課程網(wǎng)及福建教研網(wǎng)建設先進工作者,。2015-2017年被推薦參與了長樂市特級教師培養(yǎng)對象培訓,，主動承擔各種公開示范課等任務，促進學校教育教學質量的提高,。

　　也許,，一個老師的一雙眼睛看不住四五十個學生，但一顆愛心卻可以贏得一串真心,。只要有愛,，教育就不是一種周而復始的任務、一種疲于應付的折磨,、一種賴以生存的手段,，而是一種誨人不倦的追求、一種教學相長的砥礪,、一種春風化雨的藝術,。劉凱老師就是這樣，讓愛如花綻放在學生的心頭,，—路播撒,，一路耕耘，一路收獲,、一路快樂著,。

　　(吳航鄉(xiāng)情報記者 高晶晶)