為扎實推進我市大中小學課程思政一體化建設工作,，進一步做好課程思政學科育人研究，4月11日,，福州市大中小學課程思政一體化建設工作推進會議在長樂第一中學召開,。本次會議以“課程思政 鑄魂育人”為主題，由福州市教育局主辦,，福州教育研究院承辦,，長樂區(qū)教育局、長樂第一中學協辦,。

　　福州市教育局四級調研員王衛(wèi)旗,，福州教育研究院黨委書記、院長方穎,，長樂區(qū)教育局黨組書記,、局長兼區(qū)委教育工委書記黃朝鋒，福州教育研究院黨委專職副書記林紅,，市教育局思政處有關負責人,，以及各縣（市）區(qū)教育局、高新區(qū)教衛(wèi)局分管領導,，各縣（市）區(qū)教師進修校負責人與相關處室負責人,，福州市大中小學思政課一體化建設專家指導組（課程思政組）專家，福州教育研究院大中小學課程思政一體化工作專班成員和各學科教研員,，福州市大中小學課程思政一體化教研基地學校領導,、骨干教師，福州市教育科學規(guī)劃2023年度課程思政專項課題主持人等參加本次會議,。本次會議開通線上直播,，各基地學校以及福州市相關學校教師共計1000余人次在線參加會議。

　　開幕式

　　開幕式上,，長樂區(qū)教育局局長黃朝鋒致歡迎辭,。他表示，長樂區(qū)教育局深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,，緊跟新時代基礎教育發(fā)展步伐,，落實立德樹人根本任務,，從各學科中遴選中青年骨干教師組建了學校課程思政教研組，利用全區(qū)高中大教研,、集團校聯合教研,、幫扶校線上線下混合式教研等機制載體，構建區(qū)域課程思政教研共同體,，圍繞一體化教學主題,，深度參與、充分討論,，加強互動,，積極謀劃學校思政課程與課程思政高質量發(fā)展舉措，全力推進大中小學思政課和課程思政一體化發(fā)展并取得一定成效,。他相信,，在省市教育部門的正確領導下，通過大家的共同努力,，一定能夠提升課程思政教研質量,，有效推動全市課程思政學科研究健康發(fā)展。

　　福州市教育局四級調研員王衛(wèi)旗在講話中表示,，黨的二十大報告作出了“推進大中小學思想政治教育一體化建設”的重大部署,，習近平總書記多次強調推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要性。福州市教育局積極貫徹落實,，成立了課程思政一體化工作專班,，由福州教育研究院牽頭總抓,，全面推進大中小學課程思政一體化建設工作,。同時，他指出,，在改革創(chuàng)新時要清醒認識到當前課程思政一體化過程中存在的問題,，并提出三點意見，一是進一步增強課程思政一體化建設的責任感和緊迫感,。要立足“兩個大局”的時代特征,，深入推進課程思政一體化；要按照方案要求和任務清單,，切實探索課程思政一體化,；要抓住教育強國建設的契機，自覺做好課程思政一體化,。二是進一步理解課程思政一體化的精神要義,。要準確認識“課程思政”本質上是立德樹人，學科教學應“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力,，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的培養(yǎng)目標,。要深刻理解“一體化”在新時代背景下的實踐意義,；要堅持三個“相統一”的原則。三是進一步抓實課程思政一體化建設的發(fā)力點,。要實現意識“突圍”,；要強化管理保障；要完善評價機制,。他強調,，大中小學課程思政一體化建設是一項長期而艱巨的任務，需要持續(xù)努力,、不斷探索,、勇于創(chuàng)新，這不僅是學科教師的責任,、學校的責任,，也是全社會的共同責任。大家要加強與社會各界的協同聯動,，挖掘育人資源,，形成全社會共同關心、支持思政教育,。

　　隨后,，與會領導為福州職業(yè)技術學院等22所“福州市大中小學課程思政一體化教研基地學校”頒發(fā)了牌匾,。

　　專家講座

　　上午,，上海市教委教研室原黨總支副書記、上海市特級教師,、上海市中學政治教學專業(yè)委員會副會長葉偉良受邀作《中小學課程德育（思政）的上海實踐》專題講座,。講座內容理論聯系實踐，深入淺出為大家梳理了“課程思政”的來源,、概念,、重要任務和意義等，并從上海市中小學課程教材和教學改革德育布局發(fā)展分享了上海的實踐經歷以及文本成果,。

　　學科,、學校管理論壇

　　下午，大中小學課程思政一體化建設學科論壇和學校管理論壇舉行,，福州教育研究院王艷紅老師,、福州三中陳雪欽老師、福州機電工程職業(yè)技術學校李規(guī)桂老師,、長樂第一中學黨委書記潘云朋,、福清瑞亭小學校長李衡分別作了分享匯報,。

　　福州教育研究院王艷紅老師作題為《奏響“美育·德育”的和諧篇章——中學音樂學科課程思政教學探略》的分享

　　福州三中陳雪欽老師作題為《依托情境脈絡，潤思政于無聲——高中生物學課程思政的教學實踐與體會》的分享

　　福州機電工程職業(yè)技術學校李規(guī)桂老師作題為《“三全育人”視角下的中職英語課程思政》的分享

　　長樂第一中學黨委書記潘云朋作題為《立德樹人守初心 課程思政育新人》的分享

　　福清瑞亭小學校長李衡作題為《思政引領 逐夢前行,，課程思政育人功能的探索與實踐》的分享

　　在專家點評環(huán)節(jié),，葉偉良充分肯定了福州學校在大中小學課程思政一體化建設工作中付出的努力。他認為,，福州這一工作做得深入,、做得扎實，令人深有觸動,、印象深刻,，一些優(yōu)秀的“福州經驗”值得深入學習、探究,，一定要把“福州經驗”帶回與上海的教育同仁們分享,。他希望，福州市能夠持之以恒地開展思政教育一體化研究和建設工作,，期待越來越多的一線教師能勝任課程思政的教學育人工作,，期待越來越多的學校在課程育人領域更有作為。

　　總結部署

　　福州教育研究院院長方穎在總結發(fā)言中從教研機構設立,、課題研究立項,、開展教研工作、在成果與創(chuàng)新情況等方面,，指出了各學校在開展課程思政一體化教研工作中的問題,，并圍繞下階段大中小學課程思政一體化建設工作目標、工作內容,、工作方法和項目任務清單,，作了題為《推進課程思政一體化建設 提高學科育人品質》的專題報告。她強調,，深入推進大中小學課程思政一體化建設,，一是要理解要義，推進課程理念一體化,。課程思政是挖掘提煉負載于課程之中的思政元素，通過凸顯隱性育人特征的滲透式課程教學,，實現與思政課程的“同向同行”,。二是落實教研，推進教,、學,、研一體化。要不斷優(yōu)化一體化教研組配置,；要形成機制落實課程思政一體化教研,；要講究分學段,、分層次一體推進教研。三是加強培養(yǎng),，推進“勝任力”一體化,。推進大中小學課程思政一體化關鍵在教師，推動課程思政教師的專業(yè)發(fā)展以確保其課程思政“勝任力”是最重要的問題,。每個老師應積極發(fā)揮“驅動輪”作用,，不依賴車頭拉，主動作為,。每個學校要把教師勝任力培養(yǎng),，落在扎扎實實的教研活動中。四是系統優(yōu)化,，推進支持保障一體化,。在推動工作機制建設、品牌活動打造,、課程資源孵化,、評價監(jiān)控機制等方面，需要一體建構,，細化部署,。做到既要重部署，更應重落實,，以“實”為導向細化學校研究工作的任務清單,，做實工作提升實效。