為扎實(shí)推進(jìn)我市大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)工作，進(jìn)一步做好課程思政學(xué)科育人研究，4月11日,，福州市大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)議在長(zhǎng)樂第一中學(xué)召開。本次會(huì)議以“課程思政 鑄魂育人”為主題,，由福州市教育局主辦，福州教育研究院承辦，長(zhǎng)樂區(qū)教育局、長(zhǎng)樂第一中學(xué)協(xié)辦,。

　　福州市教育局四級(jí)調(diào)研員王衛(wèi)旗，福州教育研究院黨委書記,、院長(zhǎng)方穎,，長(zhǎng)樂區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)兼區(qū)委教育工委書記黃朝鋒,，福州教育研究院黨委專職副書記林紅，市教育局思政處有關(guān)負(fù)責(zé)人,，以及各縣（市）區(qū)教育局,、高新區(qū)教衛(wèi)局分管領(lǐng)導(dǎo)，各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修校負(fù)責(zé)人與相關(guān)處室負(fù)責(zé)人,，福州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組（課程思政組）專家,，福州教育研究院大中小學(xué)課程思政一體化工作專班成員和各學(xué)科教研員，福州市大中小學(xué)課程思政一體化教研基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師,，福州市教育科學(xué)規(guī)劃2023年度課程思政專項(xiàng)課題主持人等參加本次會(huì)議。本次會(huì)議開通線上直播,，各基地學(xué)校以及福州市相關(guān)學(xué)校教師共計(jì)1000余人次在線參加會(huì)議,。

　　開幕式

　　開幕式上，長(zhǎng)樂區(qū)教育局局長(zhǎng)黃朝鋒致歡迎辭,。他表示,，長(zhǎng)樂區(qū)教育局深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊跟新時(shí)代基礎(chǔ)教育發(fā)展步伐,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，從各學(xué)科中遴選中青年骨干教師組建了學(xué)校課程思政教研組，利用全區(qū)高中大教研,、集團(tuán)校聯(lián)合教研,、幫扶校線上線下混合式教研等機(jī)制載體，構(gòu)建區(qū)域課程思政教研共同體,，圍繞一體化教學(xué)主題,，深度參與,、充分討論，加強(qiáng)互動(dòng),，積極謀劃學(xué)校思政課程與課程思政高質(zhì)量發(fā)展舉措,，全力推進(jìn)大中小學(xué)思政課和課程思政一體化發(fā)展并取得一定成效。他相信,，在省市教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過大家的共同努力，一定能夠提升課程思政教研質(zhì)量,，有效推動(dòng)全市課程思政學(xué)科研究健康發(fā)展,。

　　福州市教育局四級(jí)調(diào)研員王衛(wèi)旗在講話中表示，黨的二十大報(bào)告作出了“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”的重大部署,，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要性,。福州市教育局積極貫徹落實(shí)，成立了課程思政一體化工作專班,，由福州教育研究院牽頭總抓,，全面推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)工作。同時(shí),，他指出,，在改革創(chuàng)新時(shí)要清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課程思政一體化過程中存在的問題，并提出三點(diǎn)意見,，一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程思政一體化建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,。要立足“兩個(gè)大局”的時(shí)代特征，深入推進(jìn)課程思政一體化,；要按照方案要求和任務(wù)清單,，切實(shí)探索課程思政一體化；要抓住教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的契機(jī),，自覺做好課程思政一體化,。二是進(jìn)一步理解課程思政一體化的精神要義。要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“課程思政”本質(zhì)上是立德樹人,，學(xué)科教學(xué)應(yīng)“聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)。要深刻理解“一體化”在新時(shí)代背景下的實(shí)踐意義,；要堅(jiān)持三個(gè)“相統(tǒng)一”的原則,。三是進(jìn)一步抓實(shí)課程思政一體化建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)意識(shí)“突圍”,；要強(qiáng)化管理保障,；要完善評(píng)價(jià)機(jī)制,。他強(qiáng)調(diào)，大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，需要持續(xù)努力,、不斷探索、勇于創(chuàng)新,，這不僅是學(xué)科教師的責(zé)任,、學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的共同責(zé)任,。大家要加強(qiáng)與社會(huì)各界的協(xié)同聯(lián)動(dòng),，挖掘育人資源，形成全社會(huì)共同關(guān)心,、支持思政教育,。

　　隨后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等22所“福州市大中小學(xué)課程思政一體化教研基地學(xué)?！鳖C發(fā)了牌匾,。

　　專家講座

　　上午，上海市教委教研室原黨總支副書記,、上海市特級(jí)教師,、上海市中學(xué)政治教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉偉良受邀作《中小學(xué)課程德育（思政）的上海實(shí)踐》專題講座。講座內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)踐,，深入淺出為大家梳理了“課程思政”的來(lái)源,、概念,、重要任務(wù)和意義等,，并從上海市中小學(xué)課程教材和教學(xué)改革德育布局發(fā)展分享了上海的實(shí)踐經(jīng)歷以及文本成果。

　　學(xué)科,、學(xué)校管理論壇

　　下午,，大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)學(xué)科論壇和學(xué)校管理論壇舉行，福州教育研究院王艷紅老師,、福州三中陳雪欽老師,、福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校李規(guī)桂老師、長(zhǎng)樂第一中學(xué)黨委書記潘云朋,、福清瑞亭小學(xué)校長(zhǎng)李衡分別作了分享匯報(bào),。

　　福州教育研究院王艷紅老師作題為《奏響“美育·德育”的和諧篇章——中學(xué)音樂學(xué)科課程思政教學(xué)探略》的分享

　　福州三中陳雪欽老師作題為《依托情境脈絡(luò)，潤(rùn)思政于無(wú)聲——高中生物學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)》的分享

　　福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校李規(guī)桂老師作題為《“三全育人”視角下的中職英語(yǔ)課程思政》的分享

　　長(zhǎng)樂第一中學(xué)黨委書記潘云朋作題為《立德樹人守初心 課程思政育新人》的分享

　　福清瑞亭小學(xué)校長(zhǎng)李衡作題為《思政引領(lǐng) 逐夢(mèng)前行,，課程思政育人功能的探索與實(shí)踐》的分享

　　在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，葉偉良充分肯定了福州學(xué)校在大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)工作中付出的努力。他認(rèn)為,，福州這一工作做得深入,、做得扎實(shí),，令人深有觸動(dòng)、印象深刻,，一些優(yōu)秀的“福州經(jīng)驗(yàn)”值得深入學(xué)習(xí),、探究，一定要把“福州經(jīng)驗(yàn)”帶回與上海的教育同仁們分享,。他希望,，福州市能夠持之以恒地開展思政教育一體化研究和建設(shè)工作，期待越來(lái)越多的一線教師能勝任課程思政的教學(xué)育人工作,，期待越來(lái)越多的學(xué)校在課程育人領(lǐng)域更有作為,。

　　總結(jié)部署

　　福州教育研究院院長(zhǎng)方穎在總結(jié)發(fā)言中從教研機(jī)構(gòu)設(shè)立、課題研究立項(xiàng),、開展教研工作,、在成果與創(chuàng)新情況等方面，指出了各學(xué)校在開展課程思政一體化教研工作中的問題,，并圍繞下階段大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)工作目標(biāo),、工作內(nèi)容、工作方法和項(xiàng)目任務(wù)清單,，作了題為《推進(jìn)課程思政一體化建設(shè) 提高學(xué)科育人品質(zhì)》的專題報(bào)告,。她強(qiáng)調(diào)，深入推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè),，一是要理解要義,，推進(jìn)課程理念一體化。課程思政是挖掘提煉負(fù)載于課程之中的思政元素,，通過凸顯隱性育人特征的滲透式課程教學(xué),，實(shí)現(xiàn)與思政課程的“同向同行”。二是落實(shí)教研,，推進(jìn)教,、學(xué)、研一體化,。要不斷優(yōu)化一體化教研組配置,；要形成機(jī)制落實(shí)課程思政一體化教研；要講究分學(xué)段,、分層次一體推進(jìn)教研,。三是加強(qiáng)培養(yǎng)，推進(jìn)“勝任力”一體化,。推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化關(guān)鍵在教師,，推動(dòng)課程思政教師的專業(yè)發(fā)展以確保其課程思政“勝任力”是最重要的問題。每個(gè)老師應(yīng)積極發(fā)揮“驅(qū)動(dòng)輪”作用,，不依賴車頭拉,，主動(dòng)作為,。每個(gè)學(xué)校要把教師勝任力培養(yǎng)，落在扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)中,。四是系統(tǒng)優(yōu)化,，推進(jìn)支持保障一體化。在推動(dòng)工作機(jī)制建設(shè),、品牌活動(dòng)打造,、課程資源孵化、評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制等方面,，需要一體建構(gòu),，細(xì)化部署。做到既要重部署,，更應(yīng)重落實(shí),，以“實(shí)”為導(dǎo)向細(xì)化學(xué)校研究工作的任務(wù)清單，做實(shí)工作提升實(shí)效,。